淺析數(shù)學(xué)課堂傾注人文關(guān)懷的三個方面

數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，一直以來，很少有人提出數(shù)學(xué)課堂也要滲透人文教育．然而，新課改卻打破了這一傳統(tǒng)偏見．新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向定位在兩個方面：一是人文觀，要求引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，培養(yǎng)人文精神；二是科學(xué)觀，倡導(dǎo)科學(xué)精神、態(tài)度與方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐．這兩種價值定位特別是前一種價值定位，帶來了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面貌的巨大變化．

寬泛地說，教學(xué)方法的合理科學(xué)、學(xué)生主體地位的尊重、教學(xué)目標(biāo)最高效率的實現(xiàn)等等，都是人文關(guān)懷的體現(xiàn)，但在這里，我們撇開這些寬泛的、客觀依附的、抽象的人文關(guān)懷的內(nèi)涵，單說說在數(shù)學(xué)課堂中教師自覺的、滲透于教學(xué)過程中的人文關(guān)懷和人文教育的例子，并作一些簡單的分析．

筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂的人文觀，主要體現(xiàn)在以下三個方面．

1在教學(xué)行為中傾注人文關(guān)壞

對學(xué)生而言，一個教師的和藹的態(tài)度和積極的情感，比淵博的知識和高度的責(zé)任感更為重要．我們把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，在生硬枯燥的數(shù)學(xué)語言中滲透強烈的感情色彩，與學(xué)生共同創(chuàng)建一種平等、合作、互動的關(guān)系，用自己的熱情去感染學(xué)生，用情真意切的話語去激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對自己的尊重和愛護(hù)，學(xué)生就能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學(xué)習(xí)活動中．

請看一個例子：

師：這是一道填空題，請同學(xué)們仔細(xì)觀……