要“數”人，更要“樹”人

摘 要：教師對于數學這門課程的教學，具有承擔學生德育的重要使命。在教學之中引導學生逐步培養出正確的人生觀、價值觀，并促進學生健全人格，是小學數學教師需要實現的基本教學目標。在新課標改革之下，如何在小學數學教學之中更好地促進對學生的德育，是當代教育相關學者與專家研究的重要課題。探究在新形勢下小學數學教學中德育的滲透方法，并對目前實現小學數學教學滲透的重要性做了充分的說明。

關鍵詞：小學數學；德育；實施方法

一、小學數學德育滲透教學的重要性

小學生加強德育作為一項社會發展的必然需要，在數學教育之中應該引起教師的充分重視。學生在學習的過程中，通過這樣的德育滲透教學方式，可以采取分工合作與學習資源共享的數學學習。作為小學教學的一門極其重要的學科，數學課程在小學生提高思維能力方面具有重要意義。隨著新時代的發展，人們的教學教育觀念獲得了重大的改變，在新體制的教育之中，發展先進的數學教學是當前小學生教育的重中之重。因此，在小學數學教育模式之中，我們應該根據新時代的制度改革，對目前的教學與教育體制進行完善[1]。學生在學習知識的時候通過彼此之間的相互合作，在學習中互幫互助，并逐漸完成學習目標，對于學生自身的德智體美全面發展有著重要的促進作用。因此，在小學數學課程的教學之中，教師一定要注重德育的滲透。

二、在小學數學教學中采取切實可行的德育滲透對策

（一）教師可在課堂之中引用數學家典故，加強學生對數學學科的理解

在小學教學之中引用數學家的歷史故事，對于激發小學生學習數學的學習興趣，加強對小學生數學思想的灌輸都有很大的幫助。在此舉小學教材中的一個典型例子進行說明如何在小學數學教學中加強對學生數學思想的培養[2]。在小學數學教材之中，我們可能會學到有關數學家積極探索數學問題的故事。教師在對學生進行數學思想培育的時候，可以引用古代數學家祖沖之的例子，祖沖之在研究圓周率的時候，那種堅持不懈的精神是當代小學生需要學習的。在這本書中，教師通過向學生講授祖沖之研究圓周率的故事，在此過程中引導學生表述自己的理解，并讓學生在課堂之上進行相應的表述，這對于充分塑造學生的數學思維與能力是很有必要的。這是一個值得我們思考的問題。在數學的學習中，不同的學生對待這個問題會提出很多不同的見解。教師在引用故事典故的時候讓學生充分挖掘故事中蘊含的數學思想與數學精神，并在以后的生活中得以應用十分有必要，這對于學生將學習到的知識充分應用到實際生活中去是具有很大的促進作用的。除此之外，教師在上課的時候，可以選擇在講解知識的過程中適當地引入一些優秀的故事典故，在豐富學生課外知識的同時，還能起到促進學生德育成長的效果。最后，教師通過設計一定的課程實踐活動幫助學生體驗在實際生活中傳統文化知識的應用，并對其進行深刻的本質挖掘，結合社會的發展，將傳統的故事典故與現代社會發展相互結合，是現時代賦予教師的重要教學任務。

（二）教材貼近生活，能提高學生的認知能力

小學的數學教學，教材中涉及的一些知識點已經能夠跟我們目前的實際生活進行掛鉤。例如，在小學課本教材之中出現的測量樓間距的問題，就充分反映了我們現代生活的客觀事實。隨著經濟建設的快速發展，人們的生活質量得到了普遍的提高，人們的住房水平得到了極大的改善[3]。而在城市化建設之中，由于未來的城市化建設仍需要得到進一步的發展，因此，我們必須對資源與環境進行重點關注。教師在講授這一部分知識的時候，可以與目前的資源與環境發展相結合，啟發學生思考如何使用自己學到的數學知識解決未來生活中出現的實際問題，這是小學數學德育工作開展的重點，也是將數學知識應用與實踐的最終目標。只有結合客觀實際，才能保障學生德育工作的穩步開展。

數學與生活有著很大的聯系，要想實現數學在德育教學之中取得良好的效果，就要加強數學教材朝著現實的轉換，將數學逐漸滲透到現實生活之中，才能對學生的數學教學起到促進作用。將數學教材與實際生活相互聯系能夠提高學生對于社會生活的認知能力，激發小學生在生活之中學習數學的樂趣。學生對于數學的認知能力會在不知不覺之中產生，這對于學生綜合素質的養成以及素質的全面提升起到很大的促進作用，也是未來數學德育的重點。

三、總結

要想促進小學生更好地學習數學，教師應該在小學數學教學之中加強對學生的德育。在小學生的數學教學之中，教師在對學生進行數學課程的知識傳授時，如果僅僅傳授學生教材知識是遠遠不夠的。在傳統的數學課程教育之中，教師在傳授知識的時候往往十分重視對教材知識的講述，但是對于學生自身德育的發育則顯得較為忽視。隨著時代的發展，人們的教育觀念正在發生著新的變化。只有適應這種變化才能夠起到促進教育事業發展的效果。新課標改革之下的小學教育，正在逐漸朝著加強學生綜合素質的方向發展。在這樣的教育形勢之下，教師應該在教學過程中更加注重對于德育情景模式的引入，并通過科學有效的教育方法營造出德育教學的學習氛圍。只有這樣才能夠達到真正落實數學教學任務的目標，實現學生素質修養的全面提升與發展。

參考文獻：

[1]司建.角色擔當與專業發展：數學教學新手應關切的兩個維度[J].思想數學課研究，2016（2）.

[2]李程錦.網絡媒體中教師形象負面報道的調查研究：淺析負面報道對教師群體的影響[J].浙江教育科學，2010（6）.

[3]李曉云，崔廣忠.寓德育于物理教學之中[J].晉中師范高等專科學校學報，2002（2）.

注：本文系甘肅省教育科學2018年度“十三五”規劃課題《小學生德育伙伴效應策略研究》（課題編號：GS[2018]GHB0756）階段性研究成果。

作者簡介：南居霞，1968年9月，女，甘肅省白銀市，小學數學教學。

編輯 張佳琪