唱戲曲學語文

以京劇為代表的戲曲是中華民族燦爛文化的重要組成部分，被譽為“東方之花”。中國戲曲博大精深，不僅具有豐厚的文化內涵，而且包含精美的藝術價值。在教學中，有意識地把戲曲引入課堂，唱一唱戲曲，對語文學習有特別的效果和作用。

唱一唱戲曲，可以活躍氣氛。很多學生抱怨語文課比較沉悶，其中有教師不善于創設課堂教學氛圍的因素。在語文課上唱一唱歌，無疑可以活躍氣氛，激發學習的興趣，這是由音樂的特點決定的。而戲曲是音樂中的一種，其婉轉的曲調、行云流水般的旋律，具有別樣的韻味。盡管學生對戲曲藝術不感興趣，但對歌曲他們是喜愛的，戲曲的唱段讓他們有耳目一新的感覺，他們樂意聽。我也算一個戲迷了，課上偶爾唱一段，效果不錯。比如在學習《林黛玉進賈府》寶黛相會時，我為同學們唱了一段越劇：“天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫。只道他腹內草莽人輕浮，卻原來骨格清奇非俗流，嫻靜有似花照水，行動好比風拂柳，眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔，眼前分明外來客，心底卻是舊時友。”聽后，學生們急于結合課文進一步賞析人物形象。我有一個發現，凡是教師在課堂上唱歌，學生沒有不歡迎的，只要不跑調！

唱一唱戲曲，加深課文理解。上課唱歌唱戲不僅僅是為氣氛而唱，而是為語文教學而唱，為理解課文而唱。我們看到，中學語文教材選取了很多古典文學作品，如《失街亭》《林教頭風雪山神廟》《孔雀東南飛》《蘇武傳》等等，很多戲就取材于這些古典作品，如《空城計》《野豬林》《劉蘭芝》《蘇武牧羊》等。比如在學習《失街亭》時，講解失街亭后果嚴重諸葛亮不得不使用空城計時，我唱了京劇《空城計》的片段：“我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛。旌旗招展空翻影，卻原來是司馬發來的兵。我也曾差人去打聽，打聽得司馬領兵往西行。一來是馬謖無謀少才能，二來是將帥不和才失街亭。你連得三城多僥幸，貪而無厭又奪我的西城。”“馬謖無謀少才能”、“將帥不和”在課文《失街亭》中有具體的表現，這一下子就把戲和文聯系起來了。戲曲的詞難于聽懂，我事先便把戲詞做好課件，演唱時把它打在電視屏幕上，通過聽戲學課文，學生對失街亭的前因后果及諸葛亮馬謖等人的認識更深了。

唱一唱戲曲，培養藝術趣味。現在的青年學生對流行歌曲、動畫漫畫特別青睞，而對戲曲等傳統藝術比較陌生乃至拒絕。中學生不能僅僅會欣賞淺層次的快餐文化，更要懂一點高雅藝術，這也是現代中學生的一個基本素質。戲曲是一種比較高雅的藝術，但又是一種比較難懂的藝術，怎樣讓中學生接受呢？耳濡目染就是一種途徑。教師在課堂上興之所至地唱上一段，就是在對學生進行戲曲啟蒙，至少以后再接觸戲曲時，他們不會感到完全陌生。同時，藝術的各個門類是相通的，弄懂了戲曲有利于理解文學、美術等其他藝術門類。另外，戲詞典雅、簡練，完全是詩的語言，如前文所引的戲文，它本身就是很好的語文教材。

是不是只在學習古典作品時才可以唱戲呢？答案是否定的。學習現當代乃至外國作品時，只要內容上有聯系，也可以唱戲助學。比如學習孫犁先生的《荷花淀》時，我就唱了現代京劇《沙家浜》“朝霞映在陽澄湖上”中的一句詞：“蘆花放稻谷香岸柳成行”，這句戲詞和《荷花淀》第二段的景物描寫及其意境非常接近，首先，背景都是湖，一個是陽澄湖，一個是白洋淀。第二，兩湖的風景都非常優美，自然淡雅，都生長著茂密的潔白的蘆葦。第三，寫景的目的都是表達同仇敵愾的決心：祖國的大好河山豈容敵人逞兇狂？一句戲詞就解決了一個教學難點。

（作者單位：佛山三中）