淺析大學軟實力視野下的大學排名

摘要：大學排名作為教育界普遍關注的話題，已經受到來自各界人士的廣泛關注。本文就是通過對大學軟實力以及目前大學排名中軟實力的缺失等問題的闡述，來思考大學排名問題，并給予一定的建議。

關鍵詞：大學 大學軟實力 大學排名

曾幾何時，大學排名成為人們普遍關心的話題和熱點，各種各樣的大學排名像音樂排行榜一樣引人關注。與此同時，對大學排名的是與非也引起了廣泛的批評和爭議，可以說是眾說紛紜，莫衷一是。本文嘗試著從大學軟實力的視野出發來認識大學排名。

1 大學軟實力

大學是一個不同于其他一般政治團體、機構、企業等組織的一種專業組織，它是一個集培養人才、發展科學和為社會服務于一體的追求學術自由、傳承文化的實體。與一般組織一樣，大學的綜合實力也是由“硬實力”和“軟實力”兩部分構成。“硬實力”（HARDPOWER）即是指支配性實力，包括基本資源（如土地面積、人口、自然資源）、軍事力量、經濟力量和科技力量等，是一種顯性的物質力量；對應的“軟實力”（SOFTPOWER）則分為國家的凝聚力、文化被普遍認同的程度和參與國際機構的程度等，是一種精神力量，包括政治力、文化力、外交力等軟要素。大學組織的特性主要表現為教育性、學術性、民主性、開放性、松散性和兩重性六個方面。①大學的組織特性決定了大學軟實力具有一般組織軟實力的共性，也具有其自身的特性。軟實力在大學組織中的體現就是大學軟實力，它是一種特殊的學校文化，是大學精神、大學傳統、大學理念、大學制度、大學校風等多種因素的綜合體現，它源于大學綜合實力。②結合軟實力、大學組織特性以及大學軟實力的相關表述，我們可以把大學軟實力的概念界定為：所謂大學軟實力，是處于一定經濟社會文化條件和競爭態勢下的大學在長期的發展過程中逐步形成發展起來的，并在行為規范、意識形態、文化魅力、政治制度等方面通過吸引、同化、滲透等方式起作用的一種可被感知的隱性的精神力量，是一種特殊的大學文化。大學軟實力體現于大學政治制度的吸引、大學文化的感染以及大學精神的感召之中，這些軟要素相互影響，發揮著彼此應有的作用。

大學軟實力對于一所大學的持續發展來說，是內隱的起根本推動作用的核心競爭力，它與硬實力共同構成大學的綜合實力，兩者如鳥之雙翼、車之兩輪缺一不可，是硬實力的內部延伸，是大學的靈魂之所在。但是目前，我們所能看到的大學排名，似乎都忽視了大學軟實力的作用，這也在某種程度上使得大學軟實力建設陷于邊緣化的艱難處境。

2 大學排名中軟實力現狀

對于大學排名，很多大學都是又愛又恨。不同的排名，提供了自由解說的無限空間，你不妨各取所需。目前中國的大學排名，主要有三類：一，民間的排名，比如廣東管理科學研究院武書連的排名；二，教育部的排名，比如一個月前出臺的一級學科排名；三，外國媒介，比如《泰晤士報》的排名。形形色色的大學排名，真真假假，讓人有些捉摸不透。但是有一個現象就是大學評價指標更多地集中于硬實力方面，如師資隊伍、科研成果、辦學條件等。

現在大學排名之所以難以在更大范圍內取信于民，這取決于評價標準的設計，取決于獲得數據的方式，也取決于具體操作時是否嚴謹。主要是評價的指標體系不能滿足所有人的要求，也就說，大學排名只是在某一程度范圍內進行比較的評價結果。指標體系設計得如何，其權重如何，都會影響到學校的名次。比如，科研經費和學術聲譽，二者各自所占比例的大小。注重前者還是注重后者，決定了北大、清華哪個在前。按國內的大排名(即不考慮理工院校和綜合大學的區別)，清華在北大之上；但如果在外國，北大在清華之上。這其實是評價標準設計的問題。如果像上面公布的那樣，北大文科所占分數，只等于清華理科所占分數的四分之一，這就必然出現工科院校排名普遍在綜合大學之上的情況。照這樣算，上海交大、西安交大，中國科技大、華中科技大等，排名都在很多很好的綜合大學之前。這有兩個原因，第一，硬件指標，即國家撥給或企業資助的經費；其次，院士數目，文科沒有院士，而“著名學者”又不是可以準確把握的概念。綜合大學里的人文學科與社會科學，可能人才濟濟，但無法量化為“有效指標”，再加上科研經費少，難怪不能跟理工科院校比。

在大學評價指標里，還有一項是學術聲譽。所謂的學術聲譽，也就是學界以及社會對于這所大學的認可程度。不靠統計，憑印象、憑直覺、憑口碑來下判斷。相對來說，外國人更看重學術聲譽，而中國人呢，更相信那些看得見摸得著、可以堂而皇之拿出來的數字。于是，差異出現了。那個讓北大人歡欣鼓舞的《泰晤土報》大學排名，北大居然名列第十七，在我看來，這是絕對不可能的。據說，這次排名主要依據五項指標：第一，國際教師比例，第二，國際學生比例，第三，教師與學生比例，第四，教師科研成果的引用——這四個指標，北大都很一般；但第五項指標——學術聲譽，北大居然高達322分，單項全世界排名第10，一下子提升了北大的排名(《泰晤士報》推出最佳高校排名，北大躋身全球前20名，《中華讀書報》2004年11月10日)。換句話說，這個排名所肯定的，不是北大的科研成果，而是中國在變化的世界格局中所具有的重要性。中國在崛起，而且在全球事務中發揮越來越大的作用；學者們在關注中國的同時，也在關注中國的高等教育。這就有意無意地提高了中國大學的學術聲譽。北大在中國很重要，那就上北大吧。中國的重要性，以及大學發展和國家命運緊密相連這一設想，使大家認定北大非常重要。這是因為，北大在現當代中國的政治史上，曾發揮很大作用，這一點，給各國學者留下了深刻印象，因而排名時大大加分。

可以這么說，現在的大學排名，外國的太“虛”，中國的太“實”；太虛太實，都不太可靠。按照目前中國的趨勢，大學排名越來越傾向于避虛就實，過分重“物”輕“人”也就是強調“數字”而忽略“影響”。這就使得玄虛的、可以感知但無法量化的“社會聲譽”被大學排名所邊緣化。

70年前梅貽琦就任清華大學校長時講的一段話：“一個大學之所以為大學，全在于有沒有好教授。孟子說：‘所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。’我現在可以仿照說：‘所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。’”我們的智識，故有賴于教授的教導指點，就是我們的精神修養，名教授對于一所大學來說，是至關重要的，這個思想，凝聚為一句通俗易懂的格言：大學的關鍵不在“大樓”，而在“大師”。這段話雖然說一所大學其發展的核心應該是“大師”，而不是在大眾化教育理念催生下的“大樓林立”。我們換個角度來思考，大學的發展不能僅僅依靠硬邦邦的辦學設施、結構合理的師資隊伍、科學的專業設置以及驕人的科研成果，還要依靠這些硬實力背后的延伸力，需要校園文化、制度、政治以及大學精神來凝聚，形成一股獨特的競爭力量，這就是大學軟實力。

綜上所述，目前我國的大學排名重“硬”輕“軟”、重“物”輕“人”、重“理”輕“文”，這對大學發展的導向上會形成誤導，讓很多大學盲目擴大規模，大力投資于硬實力的建設，而忽略了不能被量化的“軟實力”，這對于一所大學的持續發展是非常不利的。

3 開展大學排名的建議

建立在對大學科學評價基礎之上的大學排名，目前已成為高校評估的熱點問題，社會意義是非常顯著的。通過排序，可以幫助大學從特定的視角對本校的科研狀態進行“診斷”，從中看到自己的優勢和特色，找到差距與不足，從而激發活力，增強市場競爭力；此外，通過大學排序活動，可以在更大的范圍引起社會各界對高等教育的關注，還可為政府有關部門宏觀調控，社會用人單位選擇畢業生以及優秀學生求學擇校提供參考依據。但是，目前對大學的排序正呈現一種無序、不規范的狀態，偏離了大學評價的本意。為此，政府有必要規范民間的大學選優排序行為，建立健全社會監督評估高等教育的機制。

首先，應整頓大學選優排序的秩序，建立認證民間高等教育評估中介機構的資質審定制度，分級別認證一些中介機構，并對其評估結果進行鑒定和采信。中介機構的評估是社會評估的重要組成部分，建立獨立、公正、專業性的中介機構是保證社會評估有序發展的重要基礎。

其次，在目前情況下，可以區別不同定位、不同類型的大學，分層次進行單項性選優排序，就大學的某一側面或某一學科進行排名。如2002年4月全國學位與研究生教育發展中心開展的一級學科整體水平評估，在數學、物理、化學等12個一級學科進行，通過采集客觀數據和學術聲譽調查相結合的方法進行評估。評估結果公布后，取得了較大的反響和肯定。

再次，完善指標體系，提高評價的科學性和合理性。任何大學排名都是圍繞一定目的進行的，也就是所作的排行是“為誰服務”的。出于對大學排名應有價值的理解，僅僅得出一個綜合性的結論對高校的發展也許并沒有多大的幫助，對政府和社會也很難講有多少針對性的啟示。在許多情況下，我們可以根據不同的目的，或針對學生的入學選擇，或針對用人單位的需求，或針對大學的科學貢獻，對大學作出各種排行。如可以排出最好的科研大學、最好的育人大學、最好的社會服務大學，也可排出學費最高的大學、辦學條件最好的大學、出國率最高的大學、畢業生最受歡迎的大學等。

第四，盡快建立評價專用數據庫，保證評價數據來源的客觀性和權威性。對一流大學的評估，可以通過領導管理、學科專業、教員隊伍、辦學條件、教育成果以及院校聲望等指標體系進行評估。取得評價資格機構或個人，可以建立專用數據庫，摒棄大學自報數據的數據獲取方式。數據的更新也必須是動態的發展的，不能停留在過去某個階段。

第五，大學排名應該設立專門的指標體系，對大學軟實力進行評價。鑒于軟實力的隱性，不應該簡單地采用數字形式來衡量一所大學的優劣好壞，而應該采用定性的方式，反映出大學自身的精神品質。

我們堅信，通過各方的努力和不同途徑的探索，我國的大學排名活動一定會朝著越來越健康、科學、公正、繁榮的方向發展。

參考文獻：

［1］宣勇.大學組織結構研究［M］.北京：高等教育出版社，2005：64.

［2］李化樹.論大學的軟實力.清華大學教育研究［J］. 2005.4.

［3］邱均平，宋恩梅.我國大學評價的現狀及主要問題分析［J］.圖書館論壇，2003.6.

［4］陳平原.關于大學排名的本質和奧秘.出版參考.

［5］陳偉，裴旭. 關于大學排名有關問題的討論. http://forum.netbig.com/posts/1/6756791.2006-1-24.

注釋：

①宣勇.大學組織結構研究［M］.北京：高等教育出版社，2005：64.

②李化樹.論大學的軟實力.清華大學教育研究［J］. 2005.4.