淺談語文教學中的信息反饋

[摘要]在語文教學過程中，教師和學生都不斷輸出信息、吸收信息，其間不停地進行反饋。教師從反饋信息中了解學生的學習情況，調整教學程序；學生從反饋信息中了解自己的知識和能力的發展。如果教師能在這個過程中及時抓住有利時機，迅速有效地處理來自學生方面的反饋信息，實施最切合實際的教學方案，就會取得最佳的教學效果。

[關鍵詞]信息反饋 反饋主體 有效信息 信息傳遞

現代教學過程作為一個系統體系，是由教師、學生、教材等諸多方面構成，而連接這些方面之間相互作用的手段，是信息的傳遞與反饋，它使教學處于不停頓運動狀態，從平衡到不平衡，周而復始，從而使教學系統不斷地達到動態平衡。從這個意義上說，教學過程是反饋與調控的過程。當然，教學過程中出現的種種信息交流并不是自然產生的，而是教師在教學活動中有目標、有計劃地促進學生進行積極的教學活動，在活動中形成一種師生互動的信息傳遞，使這些互動的反饋信息對教學系統的調整與優化產生影響。但是，在傳統的教學方式中，信息反饋往往是一個薄弱環節。其實，只有信息反饋才能清楚地了解學生，才能明白信息的傳入是否完整和正確，然后針對反饋情況進行信息調整。

信息反饋在教學中的方式和途徑是多種多樣的，是靈活多變的，它不僅僅可以在課堂上完成，也可以在課下完成。下面就幾方面談談我的幾點看法。

一、從學生上課的情緒中獲取反饋信息