談激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣的方法

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法

一、開篇設(shè)疑激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。開篇巧設(shè)懸念，能夠一下子抓住孩子的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《看云識(shí)天氣》這一課中，上課一開始就可以提問：“你見過什么樣的云，分別會(huì)帶來什么樣的天氣呢？大家看一下窗外的天空中有什么樣的云，天氣如何？”

在設(shè)疑時(shí)要掌握一定技巧：盡量選取貼近生活，難易適度，通過思考能夠解決的問題。那些遠(yuǎn)離實(shí)際，過難過簡(jiǎn)的問題不能激發(fā)學(xué)生的興趣，在設(shè)計(jì)時(shí)一定要避免。

二、組織活動(dòng)氛圍有趣

在語文的課堂教學(xué)中組織競(jìng)賽或其他活動(dòng)，能夠激起學(xué)生的好勝心，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。常用的形式有：

（1）猜謎編謎，對(duì)較難的字詞和問題，老師可能讓它們以謎語的形式出現(xiàn)。

（2）競(jìng)賽活動(dòng)，在課堂上適當(dāng)開展一些帶有競(jìng)賽性的活動(dòng)。如開火車接龍、分組搶答、古詩背誦競(jìng)賽、寫字競(jìng)賽等。

（3）自讀賽答。帶著問題自讀自學(xué)，然后比賽誰答得多，答得好。

（4）分組打擂臺(tái)、由老師或?qū)W生提出 問題，分組討論并進(jìn)行朗讀、答問、作文。

三、用多媒體啟迪興趣

在語文教學(xué)中以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)。它能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、生動(dòng)的教學(xué)情境和廣泛的交流空間，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、審美教學(xué)陶冶情趣

愛美是人的天性。美的東西往往能引起人的興趣和向往。老師要有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文審美教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活情趣，陶冶他們的心靈，為孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美提供一個(gè)新的途徑。

五、名人史話引發(fā)興趣

文字和歷史本是一家。在授課時(shí)適當(dāng)穿插名人事跡和歷史史話，將給孩子們帶來意外的收獲和興趣。如在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)生就可能體會(huì)到文章的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生對(duì)求知的人和事總是充滿興趣，特別是挖掘我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，引發(fā)學(xué)生“尋古探幽”的濃厚興趣。

六、答案多樣提高興趣

與數(shù)學(xué)相比，語文教學(xué)更具有不確定性。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，回答問題時(shí)，言之成理即可。在語文教學(xué)中我們對(duì)字詞的要求是明確的，但是對(duì)于語感和理解的問題應(yīng)存在多種可能性。只有充分挖掘?qū)W生潛力，讓孩子們有充分發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，才能從本質(zhì)上提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

七、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用保持興趣

一切文學(xué)作品都來源于生活。在語文教學(xué)中，我們要把課堂內(nèi)容延伸到生活中去。在上完口語交際課《說話要注意語調(diào)和語態(tài)》后，要求學(xué)生注意說話的場(chǎng)合及說話的方式，作一名文明禮貌的學(xué)生。在語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法策略讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣，能夠優(yōu)化整個(gè)教學(xué)教程，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且年級(jí)越高，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的作用就越明顯。

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師。如果一個(gè)支點(diǎn)可能撬起地球，那么有滋有味地學(xué)習(xí)語文，將會(huì)撬起孩子的一生。

（作者單位：河北景縣溫城鄉(xiāng)周高小學(xué)）