師范生形體訓練課初探

[摘要]形體訓練課是藝術教育的重要組成部分，對師范生綜合素質的提高起著重要的作用，為此，我們進行了“利用形體訓練課，提高師范生素質”的教學實驗研究，通過從實驗研究的目的、實驗研究的過程、實驗研究的成效和結論與建議等幾個方面對該項實驗研究進行了闡述和總結。

[關鍵詞]形體訓練課 師范生素質 實驗研究

形體訓練課是藝術教育的一個重要組成部分。通過形體訓練可以使學生對身體運動的方位、要領及各種身體姿態等一般規律有初步了解，進一步增強學生的協調感和肢體表現力，豐富學生的肢體語言。在師范教學中，通過加強形體訓練，可以對提高師范生的綜合素質產生積極的作用。為此，我們進行了“利用形體訓練課，提高師范生素質”的研究。

一、實驗研究的目的

根據學生的年齡、生理與心理特點，遵循教育規律，引進現代教育的研究成果，按照素質教育精神，在實驗班進行“利用形體訓練課，提高師范生素質”的全面發展教育，使學生除了具備德、智、體、美、勞諸方面的素質外，還具有設定的舞蹈方面的各層素質，確保學生素質得到全面和諧的發展。

二、實驗研究的過程

為了使假設變為現實，我們選擇了2003級學生作為實驗對象，在6個平行班中抽出兩個各方面都比較接近的班級作為對照班進行實驗。同時我們還制定了科學的目標、計劃，選擇了科學的研究方法，注重了實驗過程的控制，實行了嚴格的課題運行管理。

（一）明確一個目標

我們的實驗研究以藝術活動為載體，以形體課為手段，以培養德、智、體、美、勞全面發展人才，創建班級藝術特色，全面實施素質教育為總目標。

通過開設形體訓練課陶冶學生的情操，使學生在訓練中掌握舞蹈技能，形成專長，創建實驗班的舞蹈特色，使實驗班整體成為一個舞蹈隊。同時，注重培養學生的特長，做到人人會表演、個個在舞蹈、欣賞上有明顯提高。

以上目標，我們分成初、中、高三個階段逐一實施達成。

（二）抓住兩個渠道

第一，優化課堂教學。改革傳統的教師示范，學生跟舞的教法，將“看”“動”“悟”“演”有機結合。一方面使學生在課堂上學好理論知識，為形體訓練奠定基礎，另一方面使學生的身心在聲情并茂、生動活潑的課堂中得到愉悅和發展。

第二，強化形體訓練活動，按照家長的意愿和學生的興趣，因材施教。訓練力求“三有”“三定”，即訓練有計劃，有內容，有記錄；訓練定人員，定時間，定場地。

（三）注重三個結合

1．課堂教學與課外訓練相結合。以形體訓練課堂教學為基礎，以課外藝術活動為拓展，通過課內外有機結合，使課內知識技能在活動訓練中得以鞏固和強化；課外的技能訓練又能給課內掌握的知識以完善，讓學生舞蹈方面的能力與素質在全面發展中起到促進作用。

2．面向全體學生與培養藝術尖子相結合。藝術教育要面向全體，這是素質教育的本質屬性與要求。在實驗中，我們注重面向全體，讓每一個學生都享受藝術的美，使每一個學生都能會演會跳，會創作舞蹈。在此基礎上，發現藝術苗子培養藝術尖子，以點帶面，全面提高了整個實驗班級的藝術水平。

3．培養學生的藝術專長與促進全面發展相結合。實驗研究旨在以訓練形體為核心，促進學生全面發展。所以，在實驗方案中，我們進一步明確了研究內容并由此層層開掘，不斷細化。重點研究內容有：①形體訓練與舞蹈能力的形成；②形體訓練與美育的關系； ③形體訓練與德育的關系；④形體訓練與學生智力發展的關系；⑤形體訓練與學生創新能力的培養。這些內容在形體訓練實驗中細化為一個個子課題，使培養藝術專長與促進學生全面發展得到充分的結合，相輔相成，互相促進。

（四）加強四項管理

該實驗是一項復雜的，艱巨的創造性的工作。在整個實驗周期內，我們利用加強管理來提高研究的效率和質量。

１．加強組織制度的管理。為確保實驗的順利實施，我們設立了專家咨詢組，實驗領導小組，實驗研究小組。實行責任人負責制。實驗教師——子課題主持人——課題主持人責任到人，層層負責。另外，還制定了《實驗組例會制度》《實驗組學習研究制度》《實驗研究公約》等，加大了管理力度。全體實驗人員在實驗中分工合作，合力攻堅，確保了實驗研究的開展，提高了研究的成效。

２．加強規范操作管理。整個實驗研究，從實驗方案的申報到開題論證；從實驗樣本和對照樣本的確定到樣本的前測；從目標、計劃的制訂到研究方法的選擇；從分階段的研究實踐到實驗總結，所有實驗活動都要進行規范操作，提高了實驗的真實度和有效度。

３．加強研究過程的管理。實驗領導小組十分注重對實驗過程的控制與管理。實驗組成員及時記載“實驗班日記”“實驗周記”以及個案情況，及時調整實驗方法，盡量減少無關變量對實驗效度的影響。

４．加強實驗資料的管理。實驗研究組指定了專人收集整理資料。各項檢測、研究記錄、實驗隨筆、研究論文、獲獎證書、音像資料等收集較為齊全，質量較高。

三、實驗研究的成效

１．班級舞蹈特色基本形成

通過兩年的實驗，實驗班的學生無論是理論知識還是對舞蹈的理解，對節奏的把握，對舞蹈的感悟、想象以及表現都明顯超過對照班，實驗班學生人人都能進行獨立的舞蹈表演，實驗班就是一個舞蹈隊，在校內外組織的各項文體活動中都取得了良好的成績。

２．學生得到了全面和諧的發展

實驗班級以舞蹈活動為突破口，全面實施素質教育，創造了和諧、愉快的班級教育氛圍。為學生搭建了施展藝術才華的舞臺，讓學生在發現美，感受美、鑒賞美、創造美的過程中，獲取真知，培養真情，學做真人，實現了真、善、美的統一。學生得到了全面和諧的發展。同學們不僅掌握了一項以上的藝術技能和專長，而且在藝術學習中鍛煉了意志，發展了智力，激發了創造力，提高了自信心。這些心理品質還有效地向其他的學科遷移，促進了各科學習成績的全面提高。

四、結論與建議

實踐證明，形體訓練課對全面提高學生素質，培養合格中小學教師是非常有效的。師范學校全面開設形體訓練課不但是素質教育的需要，而且對全面提高中小學的教育質量有著不可忽視的重要意義。

在師范學校開設形體訓練課是一個嶄新的課題，需要社會、學校、教師的共同關注和努力，尤其是肩負著培養中小學師資的師范院校更應首當其沖，加強科研，努力構建與之相關的培養模式，積極提供科學的理論指導，加強對形體訓練課的管理，確保為廣大中小學輸送所需的高素質師資人才。

（作者單位：山東棗莊師范學校）