用英語教英語培養學生的聽說運用能力

[關鍵詞]英語教學 交際工具 運用能力

中學英語是實踐性很強的課，用英語教英語是實踐性的具體表現，是中學英語教學成敗的關鍵，中學外語教學的目的，是培養學生聽、說和運用的能力，英語教學的任務是，教會學生聽懂、會說、如何運用語言，而不是僅僅教學生懂點英語知識，單純的學習點語言，而是能夠積極靈活地去運用語言。

過去在課堂上沒有把英語教學過程變成言語交際的過程，只有一種模式教學，教師用漢語組織教學，上英語課以漢語為主，只是單純的把語言、語法、語言句式教給學生，讓學生硬背死記，離開了固定的語言句式，學生就再也不會運用了。因此，在要求學生掌握聽說讀寫運用語言的基本技能的同時，作為教師，首先要做到，用英語組織教學，用英語貫通整個教學過程，教師把英語作為交際工具來教，學生把英語作為交際工具來學，這樣英語即是教學的對象，又是教學的手段，從而體現出英語課不同于其他課的一大特點。把英語課上成真正的英語課。

英語課上饒有風趣的教學，使英語氣氛濃起來，一促進學生的學習興趣，二有助于學生的英語語感的發展，三有利于教學材料的復習鞏固，四有利于英語教師自身英語水平的保持和提高。

用英語教英語，給學生創造一個好的語言環境，英語教學才能實現統籌化、現代化，課堂上一開始就讓學生置身于外語環境中，去聽、去想、去實踐，主動的接受和參與，這樣讓教師的講，直接轉為學生的練，講練結合，用英語教英語，用英語學英語，這不只是一種行為，還是一種精神風貌的表現，在這樣的英語課上，學生的注意力會更加集中，精神會更加振奮，與教師的配合會更加默契，觀察力和感知力可鍛煉得更為細致而敏銳，聯想力和想象力可發展得更為全面而豐富。

學生聽英語是重要的練習，說英語是實際的練習，運用英語是靈活掌握。教師要不斷的為他們創造新的情景，循序漸進，鼓勵他們去練習，因此用英語教英語是非常重要的。

用英語教英語要在教學方法上具體落實。一要盡量使用已學過的語言，二要把用英語教英語和在課本里重復出現次數少的材料結合起來，要隨著教學的前進，不斷更新使用的語言，做到邊教邊用，學習和交際統一，用英語教英語是由簡到繁，由易到難螺旋上升活動。

比如在初一開始時，進行這方面的培養How are you?What's your name?到Who's on duty today? What's the date today?到初三的What's the weather-like today?另外隨著動詞時態和復合句教學的發展，對學生的練習和對教材進行講解所用的英語也要相應有新的變化。如：What day is it tody?變為Do youknow what day is it today?I can learn Englist變為I think I can learn English等。

實踐證明，用英語教英語是英語教學勢在必行的教學原則，是英語教學的必然方法，讓學生在輕松、自然的語言環境中學習英語，會使他們覺得學英語容易又有趣，語言真實又自然，時刻堅持，定見成效。

（作者單位：河北景縣降河流鎮中學）