美術(shù)教學(xué)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域模式初探

2007-01-01 00:00:00桑桂榮

中國(guó)校外教育(下旬) 2007年6期

[摘要]“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué) 造型表現(xiàn) 模式探索

一、理論依據(jù)

1．從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程

現(xiàn)代社會(huì)生活的多元化發(fā)展，現(xiàn)代人心理、精神的多樣化需求，必然會(huì)導(dǎo)致美術(shù)教育的不斷探索、發(fā)展、更新……而“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成。然而，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

2．“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，還要重視學(xué)生“造型表現(xiàn)”活動(dòng)的過(guò)程。主要是為未來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才奠定基礎(chǔ)的，而不是以幫助學(xué)生獲得重大發(fā)明成果和成就為主要目的。

二、基本模式

教學(xué)活動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生“造型表現(xiàn)”力的目標(biāo)，是與教師的教學(xué)觀密切相關(guān)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式，淡化以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向，不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。為此，教師應(yīng)著力于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)：在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，選擇一些有爭(zhēng)議的論題，鼓勵(lì)學(xué)生自己去主動(dòng)探索，而避免僅僅傳授知識(shí)；在教學(xué)方法上，教師應(yīng)采用發(fā)現(xiàn)法、探究－研討等方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求問(wèn)題的答案，引導(dǎo)學(xué)生以批判性的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。

三、教學(xué)模式的操作流程和要領(lǐng)如下

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

根據(jù)小學(xué)生的年齡及心理特征，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的氣氛中感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣。也可以根據(jù)造型表現(xiàn)的主題布置一下教室環(huán)境，使學(xué)生有一個(gè)積極、興趣盎然的心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2．發(fā)現(xiàn)探索嘗試

以學(xué)生學(xué)為主線，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中探索、研究、發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中，把看、畫、玩融為一體。進(jìn)行自己研究、自己發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我解決問(wèn)題的能力，開(kāi)拓學(xué)生思維。

3．感受體驗(yàn)造型

學(xué)生自由的創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)活動(dòng)，在愉悅的空間和氛圍里，通過(guò)觀察、討論、自由演示、共同繪畫作品等，使學(xué)生能夠大膽地把自己的感想表現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生的造型表現(xiàn)力及合作學(xué)習(xí)精神；開(kāi)拓了學(xué)生的思路，把學(xué)生所看、所想、所感用描繪、雕塑、拓印等手段和方法表現(xiàn)出來(lái)。

4．評(píng)講小結(jié)提煉

可以通過(guò)自由組合談感受、談創(chuàng)作思路，互相點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在共同討論過(guò)程中，培養(yǎng)了與人交往和協(xié)作的能力，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)學(xué)習(xí)中得到全面素質(zhì)的提高。教師協(xié)助、拓展學(xué)生的思路，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

四、應(yīng)用提示

1．本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在小學(xué)低年級(jí)階段，強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。

2．隨著年齡的增長(zhǎng)和課程學(xué)習(xí)的深入，學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。

3．造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。

五、模式課教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（一年級(jí)小學(xué)美術(shù)課本）《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

今天，老師要給你們展示許許多多有意思的內(nèi)容，你們想看一看嗎？那請(qǐng)你們幫助我并和我一起來(lái)，好嗎？

1．吹泡泡（請(qǐng)幾名同學(xué)吹泡泡）

2．捏彩泥（運(yùn)用可塑性材料進(jìn)行圓形物體的制作）

3．滾皮球（選用體育用品，籃球、乒乓球等，讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，體會(huì)到圓形物品在生活中給我們帶來(lái)的樂(lè)趣！）

提示：展示的這些現(xiàn)象都有什么共同點(diǎn)？（圓的、動(dòng)的……）