對待小學生要有寬容之心

[關鍵詞]小學生 寬容 細心

作為教師應具有寬容之心，因為我們教育的對象是小學生，是特殊的人。我們應該尊重他們，理解他們，在這個前提下引導其前進。偉大的教育家孔子稱他的學說為：“一言以蔽之，忠恕而已。” “忠”指人與人之間的信任，“恕”則是指人與人的理解與諒解，即寬容的問題。無獨有偶，西方先哲亞里士多德待人也很重視“恕道”，強調人與人之間要寬容。

這里的寬容是一個特定概念，這指在中學生范疇內，教育者對非嚴重違反思想、品德、行為等基本準則，或達不到基本準則的對象，取一種理解、緩和、點撥、教育，等待其自我認識并改正、提高的一種教育態度。

小學生的心理成熟程度和道德觀念完善程度都處于動蕩的低水平線，其言行認識容易出現錯誤和過失，且易反復。這與小學生思維認識水平有限，易受家庭和社會影響有關；與青少年生活經驗和實踐機會少，從而自我控制能力差有關，和學生的自我矯正能力和知識水平有關。教師應充分理解學生，對待犯錯誤的學生，不僅要有尺度地批評，更應在信任、尊重學生的基礎上，以一顆博大之心包容學生，客觀地評價學生的錯誤程度，不以偏概全。無論是中學生，中專生，他們年輕、幼稚、好奇，所以我們教師不能以成年人的標準要求他們，要有容人錯之肚量。但寬容不是姑息遷就，回避矛盾，對學生錯誤視而不見、充耳不聞，而是說教師不要戴有色眼鏡看學生，把過錯上綱上線，或喋喋不休，或挖苦諷刺，甚至體罰等，用簡單粗暴的態度對待學生。

不可否認，現在學生難管，心理問題多，承受能力差等，這是擺在每個教育者面前的實際問題。然而教師工作的對象具有不可選擇性，又承擔著教書育人的重任，所以教師要學會自我控制，自我調適，用較高的教育效能感動學生，用一顆寬容之心對待學生，這樣，教風才會民主，學生才會敞開心扉與你心貼心，才能建立融洽和諧的師生關系。

需要強調的是，寬容是同細心相輔相成的，寬容不是撒手不管，放任自流，不是無原則的縱容與偏愛。寬容與嚴格也是相輔相成的，寬容有時降低要求，但只是暫時，策略性的，只是為了達到最終要求。

辯證唯物主義辯證法歷來強調事物發展的曲折性、漸近性，而中國傳統哲學倡導以退為進，以守為攻，以柔克剛，我們作為教師，應保持積極樂觀的心態，給學生以寬容，給學生一片自我改正、自我提高的天空，為社會培養更多的有用之才。

（作者單位：河北景縣降河流鎮劉高中心小學）