熟練掌握教材提高課堂教學質量

[摘要]認真研究教材，透徹理解教材，熟練掌握教材，對教材精心組織，抓住重點難點，科學而巧妙設計課堂教學，靈活生動地講授，不斷總結探索，才能啟發學生思維，提高課堂教學質量。

[關鍵詞]教材 課堂教學 教學質量

教材是根據教學大綱系統、具體地闡述教學內容的教科書，它既是學生學習本門學科而選擇的基本概念、原理、原則和事實，又是教師教學的具體內容和依據。課堂教學是教學的重要環節，教師能透徹地理解、熟練地掌握、合理設計和精心組織教材的全部內容是順利完成教學任務、提高課堂教學質量的基本條件。

一、研究教材規律，熟練掌握內容

以嚴謹的治學態度認真研究教材規律，熟練掌握教材內容是講好課的前提。

1.要有嚴謹的治學態度。嚴謹的治學態度是指既要有科學性、系統性，還要有思想性和高度的責任性。作為醫學學科的一門教材，它具有思想性、科學性、教育性的高度統一，突出了“基礎理論、基本知識、基本技能”的內容，反映了這一學科最新成就，具有實用價值，有助智能發展。必須研究教材的這些規律原則，才能更好地理解和熟悉并掌握其內容，發揮課堂教學優勢，提高教學質量。既要明確教學目的，如實講授學科內容，組成知識相互聯系、相互印證的鏈條，也要因地制宜，在不脫離教學大綱的原則下，去分析修正教材中錯別字，不完整、不準確的語句，充實不同版本、不同專業的本學科教材中的精華部分。

2.要占有大量資料。在講授某專業某一教材時，除熟練掌握其內容外，要研究本學科其它專業或不同版本、不同層次的教材，了解其教材內容的過去、區別及其進展，還要閱讀與本學科關系密切的邊緣學科的參考資料。知識狹窄授課會干巴巴，不利智能開發；博覽群書、占有大量資料，才能做到“要給學生一碗水，自己須有一桶水”的要求，但不能喧賓奪主、嘩眾取寵、賣弄知識而無針對性，脫離教學內容和教學目的要求。比如解剖學有關內容結合臨床是必要的，會吸引學生興趣，但要有分寸，適可而止，不能講成臨床課而脫離大綱和內容。

3.要能脫稿授課。脫稿上課是指不看教案教材講課，而不是不要教材教案。這就要求教師首先要弄懂教材，吃透教材，其次要精心備好教案，銘心熟記，才能做到脫稿授課且游刃有余，這也是當教師的基本功。初上講臺會有困難，不必要求，但同一學科授課多年，能脫稿授課很有必要，一能使教師主動發揮，動以手勢，聲情并茂，產生吸引力。二使教師視線始終面向學生，密切注意課堂反應，及時調整講解內容的深度難點，并提醒不注意聽講的學生。三可激發學生學習、效仿熟記內容，并產生對老師的敬慕尊重。照本宣科決不可能提高課堂教學質量。但脫稿授課不能打亂教材內容順序，不然會使學生茫然無措。

二、精心組織教材，啟發學生思維

在鉆研教材、熟悉掌握內容的基礎上，要明確教學目的，根據教學大綱要求，按掌握、熟悉、了解三級內容，精心組織教材，啟發學生思維，這是講好課的關鍵。

1.分析重點難點，講解深入淺出。要分析一次課內容中重點難點，力求講清講透，把學生注意力集中到這些問題上來，并要注意邏輯性和順序性，做到畫龍點睛、層次分明、思路清楚。對教材中較易懂的內容可以加快速度或讓其自學。比如神經傳導通路，比較復雜，是重點難點，要講清講透，最后再進行總結，掌握三級神經元位置，一次交叉部位，用纖維束名稱串起來，簡明生動，也就不覺太難了。

2.科學巧妙設計，運用靈活安排。在備課時，要對授課內容巧妙設計，使教學過程以引人入勝的開場白來“動之以情”，集中注意力開始；然后進入豐富的內容、嚴謹的邏輯來“曉之以理”，恰當的舉例比喻以渲染氣氛；最后以生動而高度地概括總結使之“回味無窮”，自始至終吸引學生思維跟著教師的講解內容。如講授心臟，先用大家都熟悉的名稱——心臟病是由于心臟的形態結構發生變化而導致的開始，深入講授心臟的位置、形態、心腔結構等內容，再進行心臟內血流方向、收縮時哪些瓣膜開，哪些瓣膜關予以簡要總結。或者講授、心標本示教、答疑三個環節有機地聯系進行，均能達到較滿意的課堂教學效果。內容設計時，對哪些要在課堂重點講授，哪些應在實驗室示教，哪些應學生自己看的，很清楚的分開。對那些重點必須歸納成要點依內容整齊、條理清楚地板書出來加以強調。

3.舉例比喻有趣，防止庸俗脫題。在組織教材內容需要舉例比喻時，備課中或課前考慮好，做到舉例比喻有益闡述內容，有利于學生深思理解，有趣于吸引學生注意力，有利于加深印象，不能臨時拼湊，不能與所學內容無關，否則舉例不恰當會弄巧成拙，因不熟練而圓不了臺，太庸俗或者脫離主題而喪失了意義。比如用“音箱”來比喻鼻旁竇的共鳴作用，用“橋下有水”來比喻子宮動脈行于輸尿管前上方的關系，用“水泵”的例子說明心臟收納、射出血液的功能，都既簡單明了，又能持久記憶。

4.善于啟發誘導，開發學生智力。在組織課堂教學中，聯系教材與學生實際，啟發學生獨立思考，調動其積極性。教師不時地提出問題，可以自問自答，或留出思考余地讓學生回答，使其思維隨著講授一步步深入，這就是授之以“魚”不如授之以“漁”，教會學習方法，使他們養成善于思考、主動學習的好習慣、掌握分析、比較、歸納、判斷、推理的思維方式。比如肝門靜脈與上、下腔靜脈系的吻合，講清楚講透徹后提出問題：肝門靜脈高壓為什么會出現嘔血、便血、臍周靜脈曲張等表現，讓學生自己去分析總結來回答，加深記憶，提高學習質量。有些問題還要靠實驗實習，增強觀察動手能力，化虛為實。如果光照本宣科，滔滔不絕，不但會念的口干舌燥、筋疲力盡，還會使學生思維跟不上，迷惑不解，如墜云煙。

總之，要提高課堂教學質量，教師要有熱愛本專業教學的事業心、對學生有高度的責任心、良好的工作態度，同時，研究掌握、精心組織教材，熟練掌握教材內容，優化設計課堂教學，也是很重要的。

(作者單位：陜西安康職業技術學院)