“學(xué)困生”一個(gè)也不能少

[關(guān)鍵詞]學(xué)困生 心理障礙 健全心理

一、學(xué)困生及形成的原因

學(xué)困生大體上是指智力發(fā)育正常，沒(méi)有明顯腦功能缺陷的學(xué)生。只是由于心理素質(zhì)不佳，學(xué)習(xí)策略不當(dāng)和外部環(huán)境等方面的原因，使知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)與發(fā)展產(chǎn)生障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于正常的學(xué)生，表現(xiàn)出經(jīng)常性的學(xué)業(yè)成績(jī)不好

二、學(xué)困生“心困”的主要表現(xiàn)

（一）自卑

自卑，是自我評(píng)價(jià)偏低所帶來(lái)的慚愧，羞怯，不安，內(nèi)疚等表現(xiàn)。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力，品性或行為時(shí)常感到不滿意；對(duì)自我表現(xiàn)的價(jià)值感到不重要；對(duì)自己想做的事缺乏信心，總否定自己。

（二）厭學(xué)

厭學(xué)作為一種行為問(wèn)題，但更應(yīng)該把它看成一種心理問(wèn)題。首先他們對(duì)學(xué)校各科學(xué)習(xí)不感興趣，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)比較差，在課堂，課后作業(yè)，復(fù)習(xí)考試等活動(dòng)中處于被動(dòng)狀態(tài)。再次，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，毅力，自制力。

（三）意志不堅(jiān)強(qiáng)

從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種艱苦的活動(dòng)。它要求學(xué)生付出極大的精力來(lái)克服學(xué)業(yè)上各種各樣的困難。.因此，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志是難以完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。而大多數(shù)學(xué)困生由于缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要求，一碰到學(xué)習(xí)障礙就放棄對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求，不愿和學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難作斗爭(zhēng)，久而久之，形成了害怕困難，不求進(jìn)取，意志薄弱等不良個(gè)性。

三、培植學(xué)困生的健康心理

（一）重塑學(xué)困生自信心

讓他們正確地認(rèn)識(shí)自我，改變自我；把我不行，變成我能行；發(fā)展自我，完善自我，破除前進(jìn)路途中的壁壘，自己主宰自己。變被動(dòng)為主動(dòng)。主動(dòng)地發(fā)揮自己的能動(dòng)性，“笨鳥(niǎo)先飛”。

（二）錘煉學(xué)困生堅(jiān)強(qiáng)的意志

告誡他們“失敗乃成功之母”要從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，敢于面對(duì)失敗，直面教訓(xùn)；還要擁有巨大的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的毅力去挑戰(zhàn)失敗。戰(zhàn)勝困難重新評(píng)價(jià)自己的能力，以形成新的自信，要通過(guò)自己的努力，不斷堅(jiān)強(qiáng)自己的意志。

（三）驅(qū)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

教育的藝術(shù)在于如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是學(xué)困生。教師要用真誠(chéng)的態(tài)度，無(wú)限的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)困生，尊重他們，關(guān)心他們，理解他們和他們心靈相通。人非草木，孰能無(wú)情。用一顆熾熱的愛(ài)心接納他們，他們也一定會(huì)積極的情感給老師回報(bào)。“當(dāng)情感達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感遷移，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，重新點(diǎn)燃學(xué)困生求知欲望的火花，形成燎原之勢(shì)，為知識(shí)的獲得、學(xué)習(xí)的進(jìn)步開(kāi)拓道路。”

（四）健全學(xué)困生的人格

“審美人格是美學(xué)意義上的人格，指人的精神面貌具有審美特征，達(dá)到了美的境界，表現(xiàn)出和諧、個(gè)性自由、自信超越和創(chuàng)造等基本特性。”因此教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們明白每個(gè)人都是宇宙中獨(dú)一無(wú)二的尊貴的自我，要敢于讓上天所賦與各個(gè)人的無(wú)窮潛能和諧地釋放出來(lái)。促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展的同時(shí)，特別是要讓自己的特長(zhǎng)自由地發(fā)揮，達(dá)到自我塑造，自我教育，自我創(chuàng)造。立足于現(xiàn)實(shí)，而又超脫于現(xiàn)實(shí)。

（作者單位：江西師范大學(xué)教育學(xué)院）