提高教師科研學術水平的思考

2007-01-01 00:00:00李丹程黃利萍吳辰鈮譚振華

計算機教育 2007年3期

摘要：科研在高等教育教學中具有不可替代的促進作用，評價一所大學辦學質量的高低，一個重要的指標是看其科研學術水平，大學的科研學術成果越多，教學內容越豐富，培養的學生綜合素質就高。本文分析了高校教師科研學術水平的現狀及形成原因，給出了提高教師科研學術水平的建議與措施，對高校科研隊伍的建設及配套的制度建設提出了解決辦法，闡述了科研對高等教育的促進作用。

關鍵詞：學術水平；隊伍建設；學科建設；科研

中圖分類號：G文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913 (2007) 03-0035-03

1 科學研究對于高等教育的重要性

科研是指對現實中提出的問題進行有效解決的探索和實踐，在科研的過程中會不斷產生新知識和新技術，不斷改善人類的生活，改變著世界。

高等教育的目的是為社會培養高層次的人才，他們走向社會將成為科技創新的主力軍。因此，我們的高等教育并不僅僅是書本的教育，重視科學研究，鼓勵科技創新，以科研促進教學，提高教學質量，培養更多更好的創新型人才應是高等教育的重要內容。

評價一所大學辦學質量的高低，有一個很重要的指標就是看它的科研水平，科研水平成為衡量高等學校在新形勢下是否具有辦學適應能力和綜合競爭實力的一個重要方面。越是科研成果多的學校，教學內容就越豐富，教師自己的學術水平的提高就越快。

教學和科研是相輔相成的。科研對于教學具有不可替代的促進作用，在科研中提高教師的創新能力，提高教師教學水平是一條有效的途徑。科研可以造就高素質的創新型師資隊伍，沒有這樣的隊伍就不可能完成創新人才的培養。因此開展高水平的科學研究與開發工作，不僅有利于培養學生的創新素質和能力，而且能夠提高教師的教學與科研學術水平，提高學校的學術地位和聲譽，促進學校的建設。

2 大學教師的科研學術水平現狀及形成原因

我們國家大學眾多，教師隊伍龐大。由于各個大學的學術底蘊及社會影響力不相同，并且相應的教師隊伍也在專業、學歷、經驗等方面有一定的差異，進而導致了高校科研學術水平的參差不齊。

就目前的整體情況來看，大學的科研是相對薄弱的。很多高校包括重點高校每年都會有大量論文發表，這些論文在理論以及模型上一般都有很深的造詣，凝聚了眾多的導師、博士等科研人員的心血。然而，這些科研成果卻很少能夠轉化為生產力來對國民生產總值作出貢獻。

還有一種現象，很多的大學教師往往只是感覺到教學是必須完成的工作，而科研是錦上添花，沒有多少實際意義。而恰恰是因為缺少科研實踐，教學上表現出來就只能是對書本知識作講解，而在實際中的作用、價值、應用方法卻講不出來，缺乏對學生進行宏觀指導的能力。

筆者認為，這些現象的形成是高校科研長期與國民經濟的需要相脫節造成的。從改革開放至今，社會對于科研服務的需求是相對較小，沒有足夠的需求和經費指向科研，所以形成了這種局面。然而，如今由于中國經濟的騰飛發展，企業界對于大學中研究能力的需求、政府立項的支持都在迅速地增長，大學其實已經被推到了與社會生產力相結合的轉型的關口，高校中大力發展科學研究的時機已經成熟。要提高教師的科研能力和教學水平，可以從以下幾個方面做起。

3 順應社會發展，滿足社會需求

3.1 加強校企合作，走產學研相結合的道路

校企合作可以使大學直接了解社會需要，直接了解社會經濟生活中亟待解決的難題。一方面，大學的研究工作只有面向社會需求，扎根于企業生產實際，才能避免選題的盲目性，實現研究的價值。另一方面，學科所創造的新理論、新思想、新發現和新技術需要通過與企業的合作而得到較快地推廣和應用。加強學校與企業的結合，可以通過以下幾種途徑：

（1）走產學研結合的道路

產學研結合是企業與高等學校、科研院所合作發展，加強企業技術改造和技術開發，加快先進技術在企業中推廣應用，促使高科技成果商品化、產業化，加速科技成果轉化為現實生產力的有效方式。

（2）開辦和發展大學企業

大學辦企業不僅可以使其科研成果能夠更好地轉化，而且可以增加收入以彌補經費的不足。北大的“方正”是校辦企業的一個成功的范例。短短的十幾年時間，北大方正依靠北京大學雄厚的科研基礎、強大的開發實力，在中文電子出版系統、計算機軟件開發、硬件制造等領域取得迅猛的發展，從1988年投入40萬元注冊資金發展到今天擁有凈資產15億元，年銷售收入60億元，成為中國電子信息產業綜合勢力最強的骨干企業之一。

（3）為企業發展提供策劃和咨詢服務

學科眾多，高層次人才密集，思想觀念先進，研究能力強大是研究型大學的重要特征。因此，研究型大學完全可以利用這些優勢，為企業的創新和發展出謀劃策，提供各種咨詢服務。在提供服務的同時鍛煉了教師隊伍，創立了實習基地，擴大了社會影響，反過來也有利于學科的建設與發展，形成一種良性的循環。

3.2 加強縱向課題的申報

由于企業面臨市場競爭，可能沒有財力進行新產品的研發，國家便將一部分稅收通過資助研究的形式返還給社會，企業和高校可以依賴這部分經費進行科研。可以依據自身的學校、科研帶頭人的品牌效應，積極爭取經費，為社會提供研究服務。

4 科研隊伍的建設

4.1 引進人才，加強培訓

高校已經制定了各種配套的人才引進制度，隨著國內生活條件的改善、工資待遇的提高，學校有希望招募到具有超強實力的青年骨干力量，他們可能來自國外大學或高科技企業，對于提升整體的團隊素質具有很關鍵的作用。

對于現有的教職工應當盡一切可能創造條件，讓他們參加各種有益的培訓，使他們能夠迅速與社會需求接軌。

4.2 建設梯隊，形成合力

科研隊伍的劃分一般按照研究方向或課題內容，相同方向的人員構成一個研究所或小組，每個團隊內部考慮到年齡經驗能力不同的人員有機搭配，形成梯隊。45歲左右的高級職稱人員為學術帶頭人，更為年輕的人員在他們的指導下展開工作，成為學術帶頭人的有力幫手，同時他們自身的能力得到快速的提高。

4.3 加強管理、提高績效

科研管理在彌漫著自由空氣的大學里不容易進行，然而適當地強調紀律有助于團隊的協作，有助于增加學術產出。

5 科研與學科建設相結合

科研工作的深入離不開學科建設，尤其是重點學科建設。只有不斷加強學科建設，科研工作才能具備可持續發展的強勁動力。教學、科研工作是學院的兩大支柱，科研工作的提高就是為教學水平提高奠定基礎，是重點學科發展的核心內容。重點學科建設，不在于其規模大小，而在于科研學術水平的高低，在于科研隊伍的整體實力。

6 與科研配套的制度建設

6.1 精品戰略

學術研究和科研工作的核心任務是確立精品戰略，組織精品工程。學院應設立獎勵機制來促使教師多出一些高質量的著作、論文和研究報告，多開一些高質量的學術會議，把學校科研活動由數量型轉變到質量型。

6.2 科研導師制

科研導師制的建立不僅可以解決以老帶新，提高學術水平的問題，還可以促進教學質量的提高。科研導師制成功運行的關鍵是調動科研導師的積極性。應出臺一系列扶持性的政策，包括科研導師申報課題的優先立項，適當給予平時工作補貼等等。科研導師指導梯隊成員的目的在于培養中青年教師的科研素質，教給他們做科研的方法，提高科研水平。科研導師梯隊要相對穩定，方向明確，逐步建立一支穩定的科研隊伍。

6.3 建立高水平的科研實驗室

在科研方面，建立高水平的科研實驗室是取得高水平科研成果的必備條件之一。只有將高水平的研究人員和高水平的科研環境相結合，才能確保取得重大的科研成果。

7 在學生中制造科研的氣氛，促進教育的發展

7.1 學術講座

應圍繞本專業研究方向，結合科研項目，有計劃地組織教師、學生開展學術講座和其他學術活動，激發師生的科研興趣。講座主要由各學科的專家、教授或研究生進行課題匯報，或介紹各自研究領域的最新進展、新方法。

7.2 學生參與

成立學院大學生科技協會，為學生開展科研活動提供組織保證。成立學習小組，定期開展交流；進行科研基本知識培訓，引導部分優秀學生參與教師的科研項目，閱讀和翻譯外文文獻，建立交流網站并進行維護和更新，編輯與出版電子刊物等等，為學生提供實踐的機會和舞臺。

8 總結與展望

總的來說，高校的科學研究正在獲得前所未有的資源支持，我們應當抓住這個機遇，大膽開拓，不斷引進人才，不斷積累實力，通過全員參與的形式，產生優異的科研成果并努力轉化為生產力，走在社會科技的最前列，提升我國高等教育的綜合水平。

參考文獻

[1] 譚凱.設立科研工作組織獎提高學校科研管理水平［EB/OL］.http://www.bjpopss.gov.cn.

[2] 班宏寶.創建研究型大學的策略和措施［J］.開放教育研究，2003，（2）.