大學計算機專業新生對英語學習需求的問卷調查與分析

為分析和研究獨立學院新生的基本狀況，以便有的放矢地開展對新生的教育教學工作，促進大學英語等課程的教學改革，浙江大學城市學院計算機與計算科學學院 (以下簡稱“計算學院”) 除了做好新生始業教育之外，還針對2006級新生設計并組織了問卷調查 (將在《計算機教育》雜志2007年第5期發表，題為《大學IT新生對學風認識的問卷調查與分析》) 。本文介紹其中計算機科學與技術專業2006級171名新生對英語學習需求的調查和情況分析。

1 對英語學習的興趣

對于英語學習興趣的問題，回答情況與分析如表1所示。

2 學習英語的時間安排

對于英語學習的時間安排問題，回答情況與分析如表2所示。

3 對自己英語成績的滿意度

當被問及“對自己的英語學習成績是否滿意”時，回答情況與分析如表3所示。

4 提高英語學習的能力

當被問及“在英語學習中應該如何提高能力”時，回答情況與分析如表4所示。

5 學習英語的動機來源

當被問及“英語學習動機的來源”時，回答情況與分析如表5所示。

6 英語教學應側重書本還是口語

對“理想的英語教學應側重于書本還是口語”的問題，回答情況與分析如表6所示。

7 英語學習的難點

當被問及“學習英語的難點在哪里”時，回答情況與分析如表7和圖1所示。

8 學習英語的信心

對“英語學習的信心”，回答情況與分析如表8和圖2所示。

9 調查的意義與思考

許多學生利用問卷調查的機會，對英語教學提出了一些建議，歸納起來主要有以下這些：

1) 英語教師應該改善教學方法，重視提高學生的學習興趣。

2) 課堂上老師應盡量多說英語，少講漢語。

3) 要適當增加聽力課的課時，改善聽力設備，多開展英語活動和創設口語練習的場境。

4) 學校廣播站要多播放一些英語歌曲，學校要常放映英語電影。

5) 多請外教上英語課，豐富外語學習的氣氛。

通過問卷調查我們發現，絕大部分同學都對學習英語有一定的興趣，并且也有相當的信心，他們花的時間不少，但對英語學習的成效卻普遍都不太滿意。

英語學習的不同方面給不同的學生帶來了一定的困難，但很多同學 (35.7%) 都存在著多項學習的困難。在這些同學當中，37.4%的同學認為他們學習英語的動機來源是個人要求，38.0%的同學認為是社會要求。

在問及如何提高學習英語能力時，66.6%的同學認為應該自我改進學習方法，許多同學也希望英語教師能夠加強輔導 (29.8%)。有不少學生對英語教師的教學方法表示不太滿意。

關于英語學習滿意度的有趣的綜合分析見表9所示。

大學英語是今天獨立學院大學新生學習中的一道坎。通過對新生英語學習需求的問卷調查分析，可以得到以下啟發：

1) 獨立學院的學生在英語學習方面存在著先天不足 (高考前)，很好地認識這一點，適當降低大學英語的學習門檻，對大學新生培養和重新樹立起對英語學習的信心，是提高大學英語教學水平，培養合格大學畢業生的需要。

2) 獨立學院的應用性特點，對其英語教學的內容建設和教學改革同樣適用。需要讓大學新生充分認識英語學習的意義和必要性，重視英語的應用教育。

3) 英語學習應該重視其學習環境、學習氛圍的建設，切實創造良好的英語學習環境。

4) 英語教師要重視學生的需求，積極改進教學方法，重視課堂教學效果。