課間活動(dòng)該不該管

一、 問題的提出

１．課間活動(dòng)有多長(zhǎng)

課間活動(dòng)主要是指課間休息時(shí)間以及學(xué)生提前進(jìn)校到上課這段時(shí)間。課間休息時(shí)間是固定的，以每天上、下午各三次課間休息、每個(gè)課間１０分鐘計(jì)算，全天就是６０分鐘。小學(xué)生提前進(jìn)校的時(shí)間雖不相同，但是，上、下午合計(jì)至少是３０分鐘。所以，小學(xué)生每天的課間活動(dòng)時(shí)間實(shí)際在９０分鐘以上。

２．課間活動(dòng)有多重視

課堂教學(xué)是課改的主陣地，大家都把目光投向課內(nèi)教學(xué)，很少有人會(huì)顧及課間活動(dòng)這個(gè)不起眼的角落。在理論研究方面，各種版本的《教育學(xué)》都沒有關(guān)于課間活動(dòng)方面的闡述，各類教育雜志上關(guān)于課間活動(dòng)方面的文章也很少。在教學(xué)實(shí)踐研究領(lǐng)域，教師都熱衷于教學(xué)公開課、活動(dòng)指導(dǎo)課等，這方面的實(shí)踐研究和理論研究也多如牛毛。然而，每天９０分鐘左右的課間活動(dòng)又有誰關(guān)注過、思考過呢？

二、 課間活動(dòng)的重要性

１．課間活動(dòng)成為校園安全隱患

因?yàn)檎n間活動(dòng)是小學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的身體活動(dòng)，凡身體活動(dòng)特別是多人之間進(jìn)行的身體接觸必然伴隨一定危險(xiǎn)性，而小學(xué)生又不能意識(shí)到這種危險(xiǎn)性，所以極易發(fā)生校園傷害事故。面對(duì)課間活動(dòng)帶來的安全隱患，校長(zhǎng)和教師道出了自己的苦衷和無奈。

校長(zhǎng)說很多校園傷害事件都在課間發(fā)生，我們已經(jīng)有太多的教訓(xùn)，盡管學(xué)校處處小心，并制定相關(guān)的校園安全管理制度，甚至層層簽訂安全管理責(zé)任狀，班主任也諄諄告誡學(xué)生加強(qiáng)自我約束、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，但效果并不理想，事故仍防不勝防。作為校長(zhǎng)，雖然會(huì)遇到很多令人傷腦筋的事務(wù)，但惟有學(xué)生安全問題最使我們寢食難安。沒辦法，學(xué)校只能將責(zé)任分解，壓到老師頭上。

老師說我們?cè)谏险n時(shí)對(duì)孩子教育和管護(hù)是責(zé)無旁貸的，但是，我們?cè)谡n外時(shí)間還要備課、批改作業(yè)和自我學(xué)習(xí)，我們也需要課間休息。我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如果讓我們?cè)谡n間也上崗巡視和管理，是有很大困難的，況且也管不過來。好動(dòng)、調(diào)皮是小學(xué)生的天性，我們不應(yīng)該也不可能一直把學(xué)生“看死”。

但是，家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子一進(jìn)學(xué)校，和老師在一起，出了問題當(dāng)然要找學(xué)校。至于孩子早到校問題，我們送孩子上學(xué)的時(shí)候不可能把時(shí)間卡得那么準(zhǔn)，況且，孩子精力旺盛，中午根本不睡覺，吵著要上學(xué)，我們又能怎么辦，孩子最聽老師的話，當(dāng)然需要老師管理才行。

２．課間活動(dòng)是學(xué)習(xí)過程中的加油站

每一節(jié)課小學(xué)生都承擔(dān)著過度的心理和生理壓力。首先是生理上，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主要以坐勢(shì)為主，每個(gè)同學(xué)下位活動(dòng)的時(shí)間很少，再加上我們給學(xué)生配置的課桌凳大多不達(dá)標(biāo)，經(jīng)過４０分鐘的長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生身體上已經(jīng)感覺疲勞了；其次是心理上，全神貫注地學(xué)習(xí)對(duì)精力的消耗，包括汲取知識(shí)時(shí)伴隨的情感的體驗(yàn)、升華和思想的斗爭(zhēng)。所以一堂課的效率越高，學(xué)生所承受的壓力也就越大。從心理學(xué)的角度來講，學(xué)生在課堂上面臨著相當(dāng)大的壓力，如果沒有休息或者休息得不好，青少年必定會(huì)有“逆反”心理，變得煩躁不安，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至具有攻擊性。而課間活動(dòng)是調(diào)節(jié)學(xué)生生理、心理的必要手段，充分利用有限的課間時(shí)間進(jìn)行放松和調(diào)節(jié)對(duì)于青少年的身心都是大有裨益的。因此，課間十分鐘的意義就在于消除學(xué)生的身心疲憊，以一個(gè)放松的心態(tài)和良好的情緒去迎接下一節(jié)課。學(xué)校、教師要從根本上扭轉(zhuǎn)觀念，不要和學(xué)生搶那一點(diǎn)點(diǎn)休息時(shí)間。

三、 關(guān)于課間活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

１．不要過多地阻止學(xué)生的課間活動(dòng)

筆者曾看到過一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定的比較規(guī)范的《學(xué)生課間活動(dòng)安全管理制度》，里面提出了一些嚴(yán)格控制學(xué)生課間活動(dòng)的具體規(guī)定：教育學(xué)生文明休息，不在教室、走廊、樓道、操場(chǎng)各處追逐打鬧，不做危險(xiǎn)游戲，不攀爬欄桿、籃球架、鐵門等設(shè)施，不跳乒乓臺(tái)及校園各處臺(tái)階。班主任在課間隨時(shí)觀察該班學(xué)生活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全行為，及時(shí)制止、教育。對(duì)屢教不改的學(xué)生，通知家長(zhǎng)到校配合教育。值日領(lǐng)導(dǎo)和教師在課間巡視全校學(xué)生活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全行為，及時(shí)制止，作好記載，將情況通知班主任，并按學(xué)校“文明班”“優(yōu)秀文明班”評(píng)比條例，進(jìn)行扣分處理。學(xué)前班學(xué)生，統(tǒng)一在教學(xué)班下課前１０分鐘，由該節(jié)課任課教師組織上廁所，然后由該教師把學(xué)生帶到指定地點(diǎn)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)期間的安全，直至下節(jié)課上課鈴聲響。種種規(guī)定，讓人看了百思不得其解，學(xué)生在這么多規(guī)定下還能干什么？

２．豐富學(xué)生的課間游戲活動(dòng)

當(dāng)前，小學(xué)生的課間游戲活動(dòng)基本上是自發(fā)性的，顯得有些雜亂無序，如在學(xué)生中流傳的“打反”、“滾彈子”、“跨腳步”、“跳牛皮筋”等傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，近期流行的溜溜球也屬于學(xué)生自發(fā)的一種游戲。在小學(xué)生群體中流傳的課余游戲活動(dòng)，大多內(nèi)容單一、狹隘，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容、過程、步驟適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，充實(shí)和完善，并積極鼓勵(lì)他們自己在原來基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新改革，推陳出新，使活動(dòng)內(nèi)容更加具體、規(guī)范、有意義。

３．參與學(xué)生的課間活動(dòng)

課間活動(dòng)一般都是學(xué)生之間的自由活動(dòng)，教師絕少參與，最多由值日教師負(fù)責(zé)巡視、監(jiān)督，確保學(xué)生活動(dòng)時(shí)的安全。因?yàn)槲覀兇蠖鄰牧?xí)慣上認(rèn)為：一節(jié)課下來確實(shí)很辛苦，課間也需要休息，不可能、也沒有必要在下課時(shí)間再讓教師去看管學(xué)生。再說下課時(shí)學(xué)生很分散，活動(dòng)也不統(tǒng)一，教師無法進(jìn)行指導(dǎo)。其實(shí)不然，我們教師和學(xué)生一樣，一節(jié)課的緊張勞動(dòng)后，更需要進(jìn)行體力上的活動(dòng)，和學(xué)生做游戲無疑是一種極好的休息，自己在身體上和心理上都能得到放松。同時(shí)，教師參與其中，帶給學(xué)生的決不僅僅是游戲活動(dòng)多了一個(gè)人，它潛移默化地提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，規(guī)范學(xué)生活動(dòng)的游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的品質(zhì)。

４．積極倡導(dǎo)課間體育

最有效的措施是開展課間體育，用課間體育占領(lǐng)課間活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上建立學(xué)校值周管理和學(xué)生自主管理相結(jié)合的立體管理體系，這是規(guī)范課間活動(dòng)的最佳途徑。不論是學(xué)校管理，還是學(xué)生自主管理，都是規(guī)范小學(xué)生課間行為的外部機(jī)制，只有引導(dǎo)小學(xué)生開展健康的、安全的課間體育活動(dòng)，來替代“追逐打鬧”，才能從根本上規(guī)范小學(xué)生的課間行為。這并不排斥小學(xué)生在課間交流談心、自娛自樂或者從事一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，只是突出課間體育的積極式休息功能。所以，開發(fā)和實(shí)施課間體育是改變課間活動(dòng)現(xiàn)狀的根本途徑。

責(zé)任編輯：白文軍