作為一個經濟研究工作者,我覺得學習方永剛教授應特別強調淡泊名利、求真務實、與時俱進、不斷創新。只有這樣,才能從意識的深處提高我們對經濟研究工作的認識,幫助我們自覺地加強理論修養,提高研究技能,更好地運用專業知識和研究技能,對我國改革開放和現代化建設過程中出現的新情況、新問題,從經濟學的角度作出科學的解釋和概括,并提出具有針對性、建設性和可操作性的政策建議。
二十世紀八十年代后半期以來,隨著改革開放的深入,以市場經濟快速發展為依托的中國經濟學理論研究,無論是在運用研究領域還是在純理論研究領域,都開始呈現出發展與創新的態勢。不少經濟理論工作者在把國外經濟學理論與國內改革開放的實際相結合方面,作了大量卓有成效的嘗試,在積極支持和服務于改革開放和現代化建設的同時,使我國的經濟學研究開始步入理論建樹的發展期。
然而不可否認的是,從總體上看,我國經濟學理論研究水平與世界水平相比還有很大差距。國內至今還沒有形成能自成體系且在國際上有一定影響的學術流派,至今還很少有經濟學者活躍于國際經濟學界的學術論壇。這不僅反映了我國的經濟學理論研究水平還不夠高,而且也說明我國的經濟學理論研究長期以來遠離國際正道的局面還沒有得到根本的改變。多年來,國內每年發表的經濟學論著可謂汗牛充棟,然而真正具有原創性的研究成果卻少之又少;相當多的所謂“研究成果”其實都是些毫無新意的低層次重復之作,更有不少“研究成果”簡直稱得上文字垃圾。
我認為,國內經濟學理論界存在的這種不正常現象之所以長期以來得不到根本的改變,一個重要原因就在于我們不少的經濟理論研究工作者心態過于浮躁,不能求真務實、與時俱進,無論是在經濟學理論修養方面,還是在經濟學研究技能方面,都沒有跟上時代的步伐,因此面對改革開放過程中出現的一個又一個新問題、新現象也就只能感到力不從心、束手無策,更不用說理論創新了。當然,經濟研究“市場”上對經濟理論的超額需求的存在,也為大量無理無據、更無任何社會經濟實用價值的“研究成果”提供了生存空間,使一些既無敬業精神又無過硬資質、一心只為名和利的所謂“經濟學家”得以在經濟研究這片領地上長期混水摸魚、濫竽充數。
現代社會是信息爆炸和知識爆炸的社會。與社會經濟的發展相適應,經濟學研究正在進入精確科學的時代。早在幾十年前,美國第一個諾貝爾經濟學獎得主保羅·薩繆爾遜就曾經說過,“一邊坐在火爐邊一邊靠研讀馬歇爾的《經濟學原理》做經濟研究的時代,已經一去不復返了”,“二戰以后的經濟學是計量經濟學的時代”。無獨有偶,十年前,幾位加拿大經濟學教授在中國講學,聽講的基本上都是南方一些省市社科院的研究人員。一位加拿大教授對我們這些中國學生說:“你們要搞經濟研究嗎?如果你們不懂數學、不懂新古典經濟學、不懂計算機和英語,我勸你們趁早改行。”幾年前,針對博弈論對經濟研究范式和經濟學家的思維方式的影響,中國的一位學者嘆道,“對今天的經濟學家來說,不懂得博弈論顯然是不行的了。”但是回過頭來認真地審視一下我們自己:我們到底有沒有系統完整地掌握新古典經濟理論?到底能不能夠熟練地運用數學、計量經濟學和計算機等經濟研究工具?是不是真正理解了博弈論的精髓?一句話,我們是不是的確太過浮躁,以至于無法掌握應該掌握的理論知識和研究技能,不能與時俱進、推陳出新了?
經濟學是一門問題導向的科學,較之其他社會科學更具有實用性。這一特點決定了需要有一大批學者面向經濟建設的主戰場,關注改革和發展中的難點和焦點問題,并為解決這些問題出謀劃策,從而為指導和推動經濟發展作出扎扎實實的貢獻。改革開放20多年來,經濟熱點、難點問題可以說是一個接著一個,農村經濟改革與國有企業改革、通貨膨脹與通貨緊縮、宏觀調控與金融安全、住房制度改革與醫療制度改革、加入世界貿易組織與“三農”問題、西部大開發與可持續發展,都曾經是而且有的現在依然是經濟理論工作者們十分關注的熱點問題。本著強烈的社會參與感和職業責任感,許多經濟理論工作者都很關心這些問題,并以研究這些問題作為自己的職責,這是值得充分肯定的。但也有一些研究者事實上并不是要真正研究這些問題,而是想通過“研究”達到其他目的。于是昨天他是一位“農村問題專家”,今天卻成了“著名的金融問題專家”,明天還很有可能成為“世貿問題權威”。與方永剛教授相比,我們這樣做學問應該感到羞愧。
我覺得,作為一個經濟研究工作者,學習方永剛教授,就應該要有寧靜致遠的心態,要有求真務實、與時俱進、銳意進取的作風。經濟學是一門沉悶枯燥的科學,有些經濟學理論甚至還十分高深,不易弄懂。經濟研究需要的不是浮躁的張揚,而是勤奮的學習、冷靜的觀察思考和深入的探索。如果沒有勤奮的學習,沒有冷靜的觀察和思考,就很難深入探討經濟學問題,我們就沒有資格提什么政策建議。因此,搞經濟研究,必須要確立淡泊名利、實事求是開展學術研究的思想信念,并知行統一、身體力行,只有這樣,才能心無旁鶩,不受干擾,以敬業、執著、淡泊、踏實和創新的精神,沉潛學問,做好本職工作。