正己用世、知行合一的通才教育理念

2006年是民主革命家、國學大師章太炎先生辭世70周年。章門弟子黃侃、錢玄同、魯迅等人，都是某一學術領域的大師。姚奠中先生是章門晚輩，畢生以弘揚章先生的講習精神為己任，在教育事業方面做出了杰出的貢獻。1936年，姚先生在蘇州章氏國學講習會做研究生，尚未畢業即在預備班任教。抗戰開始后又自辦國學講習班，曾先后在安徽、四川、云南、貴州各高校任教。1951年受聘來到山西大學任教授、中文系主任、古典文學研究所所長等職，至今已56年。為紀念章太炎先生，同時也為感念姚奠中先生對山西大學的貢獻，山西大學在2006年8月建立了“姚奠中藝術館”，作為大學生素質教育的基地，將先生的著作、書畫等一并展出，同時出版了《姚奠中文藝叢書》。

《姚奠中文藝叢書》共五冊，170余萬字，由研究出版社出版發行。其中最核心的部分是《姚奠中講習文集》，此集體現了姚先生教育思想的完整理論體系。

其一，“博而后專”的通才教育理念

文集中包括論學、序跋、評點、札記、殘稿、簡史、譯稿、詩詞、敘記、書信、年表、訪談，凡十二類，100多萬字，貫通于中國文化的上下五千年，旁通于國學研究領域的文、史、哲、藝。特別是中國古代文學，從先秦諸子、詩經、楚辭，到唐詩、宋詞、金元戲曲、明清小說，真正做到了融會貫通。故周汝昌先生在《姚奠中文藝叢書》的總序中稱姚先生為當代“鴻儒”，實非溢美。

姚先生最重視通才教育，認為沒有淵博的知識、扎實的基礎，就不能成大器。能通方有識，有識方有悟，有悟方能確定自己的選擇，逐漸形成特色和專長。姚先生的講習之道，注重弟子們的個性、愛好、特長，從不強加于人，而是尊重、愛護學生對研究方向的選擇。他在給自己的學生梁歸智教授的《石頭記探佚》一書所寫的序言中說：“我們必須有個好學風，那就是在明確的共同總目標下，充分發揮每一個科研工作者的主觀努力，充分利用每一個問題上可能得到的客觀資料和條件，作出自己的新貢獻。而絕不為個人的愛憎所左右。”姚先生本人不喜歡《紅樓夢》，但對梁歸智研究《紅樓夢》的選題同樣加以支持和指導。試想，如果當年先生否定了梁歸智的選題，那還會不會有當今的紅學家梁歸智呢？

其二，貴“講”重“習”的知行合一觀

貴于講，是說要講得精，講得嚴謹，講出新意和創見，并且要講到恰到好處而后止：“引而不發，躍如也。”重于習，是說講者也得“習”，即不斷地圍繞教育的內容進行科研實踐，以至于承擔科研課題。以講啟習，以習促講，互動共進，螺旋上升。文集中的“論學篇”，即是姚先生圍繞教學進行科研實踐的成果。無論是論文、序跋，還是札記、書信，皆有真知灼見。或提出新問題，或解決老問題；或提出新觀點，或破除舊結論；或揭示新資料，或否定偽證據。極富原創性。惜墨如金，故篇幅不長；言必有據，故說服力強。博學多識，故能旁征博引；慧眼識珠，常于沙里淘金。如《論治諸子》、《論蘇軾知不知音》、關于《詩經》和唐詩的獨到解讀等文章，均使讀者有“煥然冰釋”之感。

其三，“五以、五不”的人格養成

1939年，姚先生在安徽泗縣柏浦創辦了“菿漢國學講習班”，并親自為師生制定了“教條”，即：“以正己為本，以從義為懷，以博學為知，以勇決為行，以用世為歸。”“不苛于人，不阿于黨（朋黨之‘黨’），不囿于陋，不餒于勢，不淫于華。”姚先生說：“所謂‘教條’，非‘教條主義’之‘教條’，實為教學的培養目標。”“五以”中以“正己”為本；“從義”是說信仰真理，追求正義；“博學”是說識今知古、會通中西；“勇決”是說言必信、行必果，義無返顧；而以“用世”為歸宿，即為社會服務、為人民服務。這是從正面講人格的養成。“五不”則是從反面講要保持人格的尊嚴和氣節：不苛求于人；不阿附朋黨勢力；避免孤陋寡聞、故步自封；不向邪惡勢力妥協；不沉溺于淫逸享受而玩物喪志。這實際上可以認為是將馬克思講的培養全面發展的人的具體化。抗日戰爭期間，姚先生與同門柏君在安徽泗縣組織抗日游擊隊，聯合志士英雄“重整舊江關”，正是其“五以、五不”主張的光輝實踐。

其四，不破不立的育才觀念

文集中的“詩詞篇”有一首詩題為《清明有感》：“清明才見草生芽，北國難開二月花。寄語東風須著力，但期新綠接天涯。”這首詩寫于1986年，正當“文革”后第一次評定高校教師職稱之際。在寫這首詩的同時，姚先生在《光明日報》發表了《破除專業職務評審中的論資排輩》一文，影響很大（見《姚奠中講習文集》）。當時“文革”后招收的第一批研究生已走上工作崗位，雖然他們教學、科研的成果都名列前茅，但資歷甚淺。申報高級職稱時，有的人主張論資排輩，年輕人靠后，再等幾年也沒關系。姚先生從教育發展的大局出發，主張在標準面前人人平等，有利于人才脫穎而出。“寄語東風須著力”，一語雙關，不僅是希望東風早綠江北岸，祖國大地春滿園，更主要的意思在于：企盼黨的政策發揮更大的作用，早出人才，快出人才。“但期新綠接天涯”，體現了一種博大的胸懷，不僅希望北國早開二月花，而且但愿萬紫千紅遍布神州的每一寸土地，直至天涯海角。有關領導采納了姚先生的建議。現在，先生培養的19位碩士研究生已全部晉升為高級職稱，其中有博士生導師、碩士生導師，學報主編、出版社編審、中文系主任，還有一位是美國斯坦福大學的教授。可謂風流文彩各異姿，八方弟子著春秋。

（責編 周志清）