成語巧辨析

成語題在歷年高考中出現的頻率很高，也是學生們較頭痛、不易得分的一種題型。那么怎樣才能提高學生成語題的應試能力，使他們不再畏懼這種題呢？我認為掌握成語題的相關考點是至關重要的。

考點一：成語的感情色彩

成語從感情色彩上可分為中性詞、褒義詞、貶義詞，這就要求我們在日常生活中要注意區分一些常見成語的感情色彩。

（1）天網恢恢，疏而不漏，這伙橫行鄉里、魚肉人民的地痞流氓終于身陷囹圄。

句中的“身陷囹圄”是褒義詞，應改為中性詞“鋃鐺入獄”。

（2）校運會在即，同學們無不摩拳擦掌蠢蠢欲動。

句中的“蠢蠢欲動”是貶義詞，應改為中性詞“躍躍欲試”。

（3）這部大部頭著作，是作者花費大半生光陰，處心積慮寫成的。

句中的“處心積慮” 是貶義詞，應改為褒義詞“殫精竭慮”。

考點二：成語的修飾對象

生活中，有些成語有特定的修飾對象，使用時要格外注意，不可張冠李戴。

（1）這一對伉儷可以說是志同道合，舉案齊眉，相敬如賓。

句中的“舉案齊眉，相敬如賓”，只能用于形容夫妻。

（2）我先來說吧，希望能拋磚引玉，聽到各位發表的高見。

句中的“拋磚引玉”， 只能用于形容自己的見解。

（3）老畫家非常客氣，送給我一幅他的作品，頓時使我家蓬蓽生輝。

句中的“蓬蓽生輝”，只能用于稱謝別人。

考點三：成語的多層語義

有些成語，除了生活中經常使用的那層意思外，還有我們不常使用的語義，這樣的成語也要多加留意。

（1）老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點也不比年輕人差。

句中的“短小精悍”，除了我們經常使用的“形容文章、發言等精煉短小，但很深刻”這層意思之外，也可以用來形容“人身材短小，但精明干練”。

（2）關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

句中的“想入非非”，除了我們經常使用的“胡思亂想” 這層意思之外，也可以用來形容“思想進入虛幻境界，完全脫離實際”。

考點四：成語的真正語義

有些成語，在使用時，容易望文生義，此類成語需引起我們的重視。

（1）他雖然有不羈之才，但由于目空一切，不再學習，發表的文章多是不刊之論。

句中的“不刊之論”是指“不可更改或磨滅的言論”。顯然，例句中的使用是錯誤的。

（2）這家銀行在建筑上投資太大，問題一發生，當然尾大不掉，很難應付客戶需求。

句中的“尾大不掉”，“掉”不是“掉落”，而是“擺動”之意，它多用來指“機構下強上弱，或組織龐大渙散，以致指揮不靈”。顯然，例句中的使用也是錯誤的。

（3）他真不愧是中文系的高材生，寫文章文不加點，一氣呵成。

句中的“文不加點”，“點”不是“標點”，而是“修改”之意，此詞是“用來形容文思敏捷，寫作技巧純熟”。因此，例句中的成語使用是正確無誤的。

考點五：成語的使用造成語義重復

（1）某些大學生的語文水平實在太低，被人貽笑大方，影響了學校的聲譽。

句中的“貽笑大方”指“被行家笑話”，本身就有被動意，前面再加上“被人”二字，就重復了，因而使用不恰當。

（2）對于“法輪功”邪教組織非法發射電視信號，干擾中央電視臺正常節目播出的罪惡行徑，臺灣當局負有責無旁貸的責任。

句中的“責無旁貸”指“自己的責任，不能推卸給別人”， 本身就有“責任”意，后面再加上“責任”二字，也犯了重復的毛病。

考點六：成語的使用使句子的語法語意不妥

（1）從海外歸來的每一個莘莘學子，都立志為大西北的開發貢獻出自己的聰明才智。

句中的“莘莘學子”是用來“形容學生數量多”，這與“一個”相悖，顯然是不正確的。

（2）家家悅超市才開業，大潤發超市又敲響了鑼鼓，兩家超市形成了鼎足之勢。

“鼎足之勢”指三方對峙，相互抗衡的局面。這里是“兩家超市”，顯然是矛盾的。

總之，只要我們對成語題的考點有比較全面的了解，在日常生活中，做個有心人，遇到生僻的成語，多翻查字典，做題時能在正確理解成語的基礎上，結合語境認真分析，那么，成語題的解答就不難了。

強化訓練：

1.下列各句中，加橫線的成語使用不恰當的一句是（ ）

A.大唐盛世，更是中國古代史上的精彩華章，長安道上各國使節紛至沓來，都要來親眼看一看東方這個泱泱大國的風采。

B.巴金先生最大的特點就是“說真話”，敢言他人之不敢言或不愿言。他的品格節操山高水長，值得后人敬仰。

C.中國南水北調工程，注定要被歷史冠以“世界規模最大的調水工程”。運籌這一巧奪天工的工程，國務院提出了“三先三后”的原則。

D.在半決賽中，歐洲的兩支足球勁旅把各自的風格特點表現得淋漓盡致，讓我們真正地感受到了足球的魅力。

2.下列各句中，加橫線的成語使用不恰當的一句是（ ）

A.上海多數銀行顧忌風險，獲八成房貸者鳳毛麟角。

B.近兩天我們走訪四所學校，只是管中窺豹，對全市推行研究性學習的狀況還不能說大體掌握了。

C.石獅人愛讀書絕非有錢人的附庸風雅，而是在市場經濟的激烈競爭中謀生存、求發展的一種需要。

D.江楠以高出錄取線32分的成績被復旦大學錄取了，她忘不了三年來陳老師的耳提面命，忘不了同學的多次幫助。

3.下列各句中，加橫線的成語使用不恰當的一句是（ ）

A.雅典奧運會后，劉翔成了中國體育界最炙手可熱的明星，他的每一次起跑都吸引著所有人的眼球。

B.江蘇版小學教材文本的對話性設計，將有效地引領教師由居高臨下的權威走向“平等中的首席” 。

C.儒家傳統中，孔孟總是形影相隨。有至圣，則有亞圣。有《論語》，則有《孟子》。

D.葉圣陶先生說，蘇州園林是我國各地園林的標本。去年到蘇州游覽了幾個園林，果然覺得名副其實。

4.下列各句中，加橫線的成語使用恰當的一句是（ ）

A.米明十分內向而口拙，只要有女同學在場，他就不愿意說話。他那吞吞吐吐，一字一板，面紅耳赤的樣子常常逗得同學們大笑。

B.這種首飾的款式非常新穎時尚，一經推出，不少愛美的美女紛紛慷慨解囊搶購。

C.看雙方的神態，全然沒有劍拔弩張、嚴陣以待的氣勢，倒有幾分閑庭信步、瓜田李下話桑麻的味道。

D.他是家中的長子，深孚眾望，不可不努力。

5.下列各句中，加橫線的成語使用恰當的一句是（ ）

A.面對中國足球隊的過早出局，他直覺得天旋地轉，頭重腳輕，連身子也情不自禁地搖晃起來。

B.孫海平說:“多年來，我和劉翔一起受到全國人民的支持和關愛，作為他的教練，我是感同身受。

C.2006年德國世界杯比賽，菲戈寶刀不老，他的突破助攻，幫助保萊塔一蹴而就，打破僵局，破門得分，使得葡萄牙小勝了世界杯新人安哥拉。

D.為了搞好學校的搬遷工作，各部門各處室要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。

答案及分析：

1.答案C

分析：“巧奪天工”形容制作技藝高超絕妙。顯然用法不正確。“紛至沓來”形容來的人很多，連接不斷。“山高水長”比喻人品節操高潔，與山水同其久遠。“淋漓盡致”形容文章、說話表達得充分、詳盡或痛快到了極點。

2.答案A

分析：“鳳毛麟角”比喻珍貴稀少不多得。是個褒義詞，顯然用法不正確。“管中窺豹”從管子里看豹，比喻看到的只是一部分。“附庸風雅”指有些人本來文化水平不高，卻冒充有一定的文化素養。“耳提面命”形容嚴肅而又懇切的教導。

3.答案A

分析：“炙手可熱”形容權勢大，氣焰盛。是個貶義詞，顯然用法不正確。“居高臨下”形容所據地位非常有利。“形影相隨”形容關系密切。“名副其實”指名稱或名聲與實際相符。

4.答案D

分析：“深孚眾望”指在群眾中享有威望，很使群眾信服。“一字一板”形容說話從容清楚。“慷慨解囊”形容在經濟上豪爽大方地給人幫助。“瓜田李下”比喻處于易受猜疑的境地。

5. 答案B

分析：“感同身受”像親身受到對方的關懷，幫助一樣心存感激。“情不自禁”指不能控制自己的感情。應改為“不由自主”。 “一蹴而就”即踏一腳就成功，形容事情輕而易舉。“目無全牛”比喻技藝達到爐火純青的程度，也形容辦事情準確熟練。

（姜曉華 王傳霞，山東省威海市第一中學）