跳舞的老人

吃過晚飯出去散步，老遠(yuǎn)就聽到了秧歌曲。近了，發(fā)現(xiàn)僅有一位年邁的老人在揮舞著手中的紅綢子，旁邊雖然站著一群老老小小，卻全是看客。好奇心作怪，我也不由得駐足觀望起來。邊看邊琢磨：這老人自己怎么能跳得這么起勁呢？

瞧他神采飛揚(yáng)的樣子，那慈祥的面容刻滿歲月的滄桑，而幸福的光芒一直在臉上閃爍。他的十字步無疑是歡快的，富有彈性的，但舞姿著實(shí)不敢恭維，節(jié)奏也不很合拍。可是他根本不在乎，他敢跳，而且看上去大有帶動觀眾與他共舞的雄心。

果然，老人的熱情逐漸感染了周圍的人們，好多人開始躍躍欲試。老人趁機(jī)把音樂換好，散發(fā)早已準(zhǔn)備好的綢帶，并且給幾個(gè)調(diào)皮的小孩子排起了隊(duì)形。很快，一支小型秧歌隊(duì)成立了，小小的廣場很快就變成了歡樂的海洋。

從心底里佩服這位老人。自信、樂觀、耐心、熱情，終于達(dá)成愿望。不由聯(lián)想起平日的課堂教學(xué)。課堂之上，教師與學(xué)生不也是互相感染，互相帶動嗎？特別是老師，是不是更應(yīng)該具備這種超強(qiáng)的感染調(diào)動能力？有時(shí)候，孩子們會跟自己步伐一致，取得理想的教學(xué)效果；可也有很多時(shí)候，孩子會啟而不發(fā)，久久進(jìn)入不了狀態(tài)。這時(shí)，老師不能輕易沮喪，不能輕言放棄，就像這位老人用始終不變的熱情來打動周圍的觀眾一樣，用我們的積極情緒來感染學(xué)生，相信學(xué)生也一定會在你的調(diào)動下漸入佳境。

感謝跳舞的老人，感謝他帶給我的教學(xué)感悟。

（作者單位：山東省膠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）