影響中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)因素的分析與對(duì)策

摘要在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)目前中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題，進(jìn)行綜合分析和研究，提出解決中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的措施和對(duì)策。

關(guān)鍵詞教育技術(shù)裝備;實(shí)驗(yàn)教學(xué);因素; 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G482文件標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2007）05－0001-03

隨著教育布局的調(diào)整和創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣工作的開展，中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備條件有了極大的改善，如安吉相當(dāng)于本省中等規(guī)模的縣，截至2006年底，辦學(xué)條件固定資產(chǎn)（包括教育技術(shù)裝備）已達(dá)到7.767億元，各類實(shí)驗(yàn)室316個(gè)，全縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備條件達(dá)標(biāo)（國(guó)家Ⅱ類配備標(biāo)準(zhǔn)以上）65所，計(jì)算機(jī)裝備達(dá)到5661臺(tái)，生均11.2人/臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教室83個(gè)，“城域網(wǎng)”用戶61個(gè)，語(yǔ)音室66個(gè)，多媒體及階梯教室213個(gè)，“三機(jī)一幕”教室1020個(gè)，具備了相當(dāng)雄厚的教育技術(shù)設(shè)備和物質(zhì)條件。但隨著現(xiàn)代教育思想的更新和教學(xué)手段現(xiàn)代化的應(yīng)用以及新課程改革的實(shí)施，近幾年來(lái)中小學(xué)教育技術(shù)裝備和常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況不容樂觀，甚至與教育的發(fā)展極不相稱。如何進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)、配備、管理和使用，使教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的效能，已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)教育裝備及教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要議題。筆者通過對(duì)全縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的調(diào)查分析，認(rèn)為影響中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1對(duì)中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，廣大中小學(xué)注重現(xiàn)代教育技術(shù)的裝備，紛紛建立計(jì)算機(jī)室、多媒體室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多功能室、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室等等。學(xué)校重視現(xiàn)代教育技術(shù)裝備無(wú)可非議，這體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步，教育技術(shù)的發(fā)展，人心所向，大勢(shì)所趨。但重視現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的同時(shí)，學(xué)校卻忽視了常規(guī)教育技術(shù)的裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校教師上科學(xué)課用多媒體、幻燈片代替做實(shí)驗(yàn)，一位中學(xué)理科教研員深入課堂教學(xué)研究，連續(xù)聽了4所學(xué)校的4堂科學(xué)課，學(xué)校每位教師都采用了多媒體，卻沒有一位教師做演示實(shí)驗(yàn)，也沒有做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師看來(lái)，只要上課跟上潮流、新鮮、新奇，這堂課就是成功的。至于有沒有做實(shí)驗(yàn)，有沒有達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)和教書育人，卻被忽視了。實(shí)驗(yàn)室、教育裝備在一些學(xué)校成了擺設(shè)，所謂積極推行素質(zhì)教育成了一句口頭禪。有些學(xué)校科學(xué)教師上課不做實(shí)驗(yàn)，找借口向?qū)W生說沒有儀器設(shè)備， 或者說放到復(fù)習(xí)時(shí)集中一起做，五花八門；有些教師還振振有辭地辯解說：“不做實(shí)驗(yàn)照樣能考出好成績(jī)。”一語(yǔ)道破了天機(jī)。 久而久之，有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、儀器設(shè)備長(zhǎng)期束之高閣，對(duì)學(xué)生是誤人子弟，對(duì)教育教學(xué)是極大地浪費(fèi)和損失。其根本原因是學(xué)校對(duì)中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。

2 中小學(xué)教育技術(shù)裝備形勢(shì)依然嚴(yán)峻

上個(gè)世紀(jì)90年代，我們?cè)谥行W(xué)教育技術(shù)裝備方面采取了“三個(gè)一點(diǎn)”的辦法（即各級(jí)政府投入一點(diǎn)，縣教育局配備一點(diǎn)，學(xué)校、社會(huì)自籌、支持一點(diǎn)），85%以上的中小學(xué)教學(xué)儀器裝備達(dá)到和超過國(guó)家教學(xué)儀器配備Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)以上，并且于1994年率先順利通過浙江省“普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)試點(diǎn)縣”驗(yàn)收。這個(gè)輝煌距今已12年了，現(xiàn)在全縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況又如何呢？中小學(xué)教育技術(shù)裝備從經(jīng)費(fèi)上看大有增長(zhǎng)，甚至有些學(xué)校翻了一番，從數(shù)據(jù)上看也是十分樂觀的。但深入中小學(xué)調(diào)查，實(shí)際情況與反映令人堪憂。我們?cè)S多中小學(xué)儀器室里存放的儀器設(shè)備和藥品，有許多是70年代配備的，有些是“文革”之前的，有些是撤并學(xué)校時(shí)留下的，有些是過時(shí)的，有些是教材淘汰的，有些是不適應(yīng)中小學(xué)用的，損壞嚴(yán)重等等，如果減去這部分“不實(shí)數(shù)據(jù)”，80%以上的學(xué)校儀器裝備不足，尤其是中小學(xué)新課程“科學(xué)”所增加的儀器設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)用房方面與上世紀(jì)90年代比，也有很大差距。當(dāng)時(shí)全縣初中（包括城鎮(zhèn)和農(nóng)村）80%以上有三室（即：物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室），而現(xiàn)在，城鎮(zhèn)初中80%具備三室，農(nóng)村初中30%都達(dá)不到。原因有各個(gè)方面：學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，在功能室無(wú)房安排的情況下，擠占實(shí)驗(yàn)室；學(xué)校擴(kuò)班無(wú)教室，占用實(shí)驗(yàn)室。教育裝備上經(jīng)費(fèi)投入不足，2006年全縣中小學(xué)儀器購(gòu)置經(jīng)費(fèi)約7萬(wàn)元（照60所中小學(xué)計(jì)算，平均每所學(xué)校1 166.67元），有些中小學(xué)甚至四、五年沒有購(gòu)置儀器和藥品，可想而知這些學(xué)校能否進(jìn)行正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。上述狀況與教育發(fā)展的目標(biāo)是極不相稱的。

3中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理、教師隊(duì)伍建設(shè)不適應(yīng)教育發(fā)展要求

從2006年安吉縣教育技術(shù)裝備統(tǒng)計(jì)年報(bào)數(shù)據(jù)反映，全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室專職管理人員只有30%，大專以上學(xué)歷的只占45%，專業(yè)不對(duì)口，學(xué)非所用的占42%，職稱中級(jí)以上的只占35%，年齡普遍偏大，40歲以上的占了72% 。中小學(xué) “科學(xué)”教師隊(duì)伍情況： ①“科學(xué)”教師隊(duì)伍中學(xué)非所用、非理科專業(yè)畢業(yè)的占了相當(dāng)大的比例，如現(xiàn)任初中 “科學(xué)”教師215人，而非理科專業(yè)畢業(yè)的79人，占科學(xué)教師總數(shù)的36.28%（其中數(shù)學(xué)專業(yè)18人，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)12人，初等教育專業(yè)10人，政史專業(yè)6人，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)7人，信息管理專業(yè)4人，地理專業(yè)3人，音樂專業(yè)2人，美術(shù)專業(yè)2人，體育專業(yè)1人）。②“科學(xué)”教師隊(duì)伍學(xué)歷偏低，年齡偏大，兼職過多。從現(xiàn)任初中215名科學(xué)教師的現(xiàn)狀分析，大學(xué)本科畢業(yè)以上89人，占教師總數(shù)的41.4%，大專畢業(yè)的122人，占教師總數(shù)的56.7%，高中（普師）以下畢業(yè)的4人，占教師總數(shù)的1.86%，其中年齡在35歲以上86人，占科學(xué)教師總數(shù)的40%，45歲以上38人，占17.7%。因“科學(xué)”學(xué)科涉及面廣，故牽涉兼職教師過多。在215名科學(xué)教師中，兼職教師128名，占教師總數(shù)的59.5%，有2所初中現(xiàn)任科學(xué)教師兼職達(dá)到了21和22人。由于“科學(xué)”教師隊(duì)伍中學(xué)非所用，學(xué)歷偏低，年齡偏大，兼職過多，給“科學(xué)”新課程的實(shí)施帶來(lái)了不利影響。

4實(shí)驗(yàn)操作考查沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

2003年浙江省教育廳在全省普遍進(jìn)行了初中實(shí)驗(yàn)操作考查。這對(duì)于全面推行素質(zhì)教育，普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)既動(dòng)腦又動(dòng)手、探究型、創(chuàng)新型人才是一個(gè)有效的舉措。對(duì)于加強(qiáng)教育技術(shù)裝備，促進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都具有十分重要的作用。此項(xiàng)工作是由省教育廳教育裝備部門牽頭，故2003、2004兩年全縣初中實(shí)驗(yàn)操作考查由縣教育裝備部門負(fù)責(zé)實(shí)施。圍繞初中實(shí)驗(yàn)操作考查，出臺(tái)了一系列文件、規(guī)章制度、操作辦法，舉辦了初中實(shí)驗(yàn)操作考查培訓(xùn)班，對(duì)監(jiān)考教師由省教育廳初中實(shí)驗(yàn)操作考查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室頒發(fā)了上崗證書。近兩年初中實(shí)驗(yàn)操作考查進(jìn)行得有條不紊，效果顯著。通過初中實(shí)驗(yàn)操作考查：①進(jìn)一步提高了對(duì)中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)；②推動(dòng)了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；③加強(qiáng)了中小學(xué)教育技術(shù)裝備的投入；④在中小學(xué)教育教學(xué)過程中普遍形成了一種學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，人人參與實(shí)驗(yàn)，勇于探究，大膽創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。

由于種種原因，從2004年開始，我縣初中實(shí)驗(yàn)操作考查不再由教育裝備部門負(fù)責(zé)（全省許多市縣也有類似情況），初中實(shí)驗(yàn)操作考查從內(nèi)容上、方法上、要求上都有了很大的調(diào)整和改變，如2004、2005年的考查內(nèi)容（部分）：試題1 ，連接用高錳酸鉀制取氧氣的裝置（要求安裝全套裝置，但不要求放入藥品）；試題2，用顯微鏡觀察切片（要求只做顯微鏡對(duì)光）；試題3，串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)（要求只連接線路）等等。這些操作考查內(nèi)容只有要求，沒有操作過程，沒有實(shí)驗(yàn)結(jié)果，過于簡(jiǎn)單，不能充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作考查的真正目的，更不可能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的探究與創(chuàng)新，完全是為了考查而考查。像這種形式上的初中實(shí)驗(yàn)操作考查，怎么能鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才？怎么能推動(dòng)和促進(jìn)中小學(xué)教育技術(shù)裝備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)？

5 從實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取積極措施加強(qiáng)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1）與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念，把中小學(xué)教育技術(shù)裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)提到樹立科學(xué)的發(fā)展觀，建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。全國(guó)科技大會(huì)指出：中國(guó)未來(lái)15年科技發(fā)展的目標(biāo)是：到2020年把我國(guó)建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是教育改革和發(fā)展的重中之重，實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道是學(xué)科教學(xué)，而“科學(xué)”是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)習(xí)這門課程，有利于中小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)方式和科學(xué)的自然觀，豐富他們的生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中有著十分重要的地位和作用。因此各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和緊迫性，始終把中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入學(xué)校教育教學(xué)工作的重要議事日程，并落到實(shí)處。

2）要用優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略眼光和科學(xué)的發(fā)展觀，加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備，迎接新的挑戰(zhàn)。眾所周知，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和新的教學(xué)理念，優(yōu)先發(fā)展教育，必須依托一定的辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。在現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更不能忽視常規(guī)的教育技術(shù)裝備和正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要想方設(shè)法、加大力度拓寬教育技術(shù)裝備的經(jīng)費(fèi)渠道，增加投入。①首先保證政府的投入。 各級(jí)政府要設(shè)立教育技術(shù)裝備的專項(xiàng)資金，實(shí)行“傾斜政策”，加大對(duì)教育技術(shù)裝備的投入，完善中小學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和條件，并且建立相應(yīng)的教育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)、管理和使用進(jìn)行定期考核，實(shí)行以獎(jiǎng)促建。②社會(huì)的投入。在教育技術(shù)裝備上嘗試與社會(huì)、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的模式，增加對(duì)教育技術(shù)裝備的投入。③教育行政部門的投入。每年在教育經(jīng)費(fèi)中，有計(jì)劃、有目的地安排一定的經(jīng)費(fèi)，作為中小學(xué)教育技術(shù)裝備的配備和獎(jiǎng)勵(lì)，彌補(bǔ)教育技術(shù)裝備的不足。④走“內(nèi)涵”式自主發(fā)展道路。作為學(xué)校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，深入分析、挖掘現(xiàn)有的教育資源，每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)，補(bǔ)充和更新教育技術(shù)裝備，逐步完善。⑤制定行之有效的短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，將中小學(xué)教育技術(shù)裝備列入學(xué)校辦學(xué)水平、衡量教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系，真正將中小學(xué)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作落實(shí)到位，為培養(yǎng)一代創(chuàng)新型的建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。

3）建立一支強(qiáng)有力的中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍。采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)裝備管理人員和“科學(xué)”教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，使他們更快適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和新課程教學(xué)的需要。①教育人事部門應(yīng)根據(jù)中小學(xué)學(xué)校的規(guī)模，配齊配足教育技術(shù)裝備管理人員和“科學(xué)”教師人員編制，嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)，將那些學(xué)有專長(zhǎng)、學(xué)有所用、專業(yè)對(duì)口、師德高尚的教師充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理和科學(xué)教師隊(duì)伍中來(lái)。②對(duì)現(xiàn)任中小教育技術(shù)裝備管理人員和“科學(xué)”學(xué)科專業(yè)不對(duì)口的教師，分期分批組織業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，并進(jìn)行業(yè)務(wù)技能上崗考核，合格者由教育主管部門發(fā)給上崗證書。

4)重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，將實(shí)驗(yàn)開出率納入學(xué)校教學(xué)考核的范圍。“科學(xué)”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。廣大中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理人員和科學(xué)教師應(yīng)更快掌握現(xiàn)代教育理論，深入了解新課程改革的背景、目標(biāo)、指導(dǎo)思想、教育理念及相關(guān)的政策措施，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。教育裝備及教學(xué)研究部門，應(yīng)針對(duì)“科學(xué)”新課程的教學(xué)特點(diǎn)，多形式、多層次舉行“科學(xué)”課堂教學(xué)觀摩研討、理論探究活動(dòng)，尤其是一些教學(xué)中疑難實(shí)驗(yàn)的探究，提高廣大中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理人員和科學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，應(yīng)將“科學(xué)”實(shí)驗(yàn)開出率（演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)）納入教學(xué)考核的重要內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理部門，應(yīng)經(jīng)常關(guān)注、檢查、督促“科學(xué)”實(shí)驗(yàn)完成情況，不斷完善管理、考核、監(jiān)督機(jī)制，促使廣大中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理人員和“科學(xué)”教師認(rèn)真鉆研教材，盡快勝任實(shí)驗(yàn)室的管理和新課程的教學(xué)工作。

5）切實(shí)做好初中實(shí)驗(yàn)操作考查工作。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》中指出，“要重視實(shí)驗(yàn)操作能力考查”。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作的意見》（教基［1999］11號(hào)）中也強(qiáng)調(diào)指出：“要完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作考查，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。”各級(jí)教育行政、業(yè)務(wù)部門和學(xué)校要切實(shí)重視中考實(shí)驗(yàn)操作能力考查工作，建立和完善實(shí)驗(yàn)操作考查的評(píng)價(jià)機(jī)制，真正抓出成效。在實(shí)驗(yàn)操作考查過程中避免那些脫離教學(xué)實(shí)際、華而不實(shí)為考查而考查的現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)考查真正促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教育技術(shù)裝備水平的提高，真正通過實(shí)驗(yàn)操作考查，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣，培養(yǎng)勤于動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙，勇于創(chuàng)新的素質(zhì)。