高職高專“機械制圖”教學(xué)改革與實踐

機械制圖是一門理論性、實踐性都很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，它用來表達(dá)設(shè)計思想、工作原理、裝配關(guān)系、技術(shù)要求，指導(dǎo)零部件的加工和裝配。學(xué)生能否學(xué)好機械制圖將直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)后學(xué)生從事工作的能力。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在高職教學(xué)改革方面作了一些嘗試和探索。

1 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和教育觀念

由于高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，尤其對于“對口生”(從職業(yè)高中升入大學(xué)的)，更是參差不齊，因此，教師的教育觀念、教學(xué)方法就顯得更為重要。作為高職教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如，在上制圖課之前，應(yīng)調(diào)查學(xué)生的實際情況，哪些同學(xué)在高中時學(xué)過制圖課，學(xué)得怎么樣，根據(jù)具體的情況制訂教學(xué)進(jìn)度。在講到組合體的讀圖和畫圖時，可以分組進(jìn)行，對于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，取結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的形體；對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，取結(jié)構(gòu)比較簡單的形體，鼓勵他們迎頭趕上，這樣就不至于使有基礎(chǔ)的同學(xué)感到厭煩，基礎(chǔ)差的同學(xué)感到制圖難學(xué)。

2 針對高職的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

高等職業(yè)教育是一種以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、管理技術(shù)，并將先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)管理經(jīng)驗應(yīng)用于工廠實踐的能力。為了能夠合理地實施教學(xué)，我們把軸測圖放在投影原理后面接著講授，學(xué)生學(xué)了三視圖以后馬上介紹軸測圖的畫法，這樣，在后續(xù)的基本體、組合體的教學(xué)中能讓學(xué)生有機會鞏固、復(fù)習(xí)軸測圖的畫法，培養(yǎng)空間想象能力。零件圖和裝配圖相互配合，從裝配圖引出零件圖，零件圖和裝配圖采用同一部件，使零件圖和裝配圖有機地結(jié)合起來，這樣可使同學(xué)們體會到任一零件和其相鄰零件之間有尺寸、結(jié)構(gòu)和工藝方面的聯(lián)系，同時可以節(jié)省課時，符合教學(xué)要求。在零件測繪中，以箱體類零件為主，這樣在零件視圖選擇、表達(dá)方案的確定、尺寸標(biāo)注、表面粗糙度和公差等的注寫時，能深刻理解從使用和合理的角度出發(fā)考慮問題，使之貼近生產(chǎn)實際。這樣就分散了制圖難點，同時又增強了課程活力。

3 采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力

制圖課程有它自己突出的特點——實踐性和直觀性。直觀性教學(xué)針對學(xué)生中普遍存在的空間想象能力不足的問題，在課堂教學(xué)中注重運用實物、模型等教具，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺印象，可以降低問題難度。

將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，對于制圖基礎(chǔ)和機械制圖部分較前面投影基礎(chǔ)部分直觀性和實踐性更強，要求學(xué)生具有一定的空間想象力，這部分要以多媒體課件教學(xué)為主，課件主要采用Authware、3DMAX等多種應(yīng)用軟件制作成三維動畫，在教室中的大屏幕電視上播講，使學(xué)生能在任意角度觀察到所求問題的投影變化，降低了相應(yīng)知識點的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

4 改進(jìn)考試方式，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)

根據(jù)教學(xué)要求，可采用靈活多樣的考試形式。對于基礎(chǔ)部分，以教學(xué)要求制定考核內(nèi)容，根據(jù)準(zhǔn)確、可靠、難度適中的原則，建立試題庫，采用隨機抽題的形式考試作為筆試成績，筆試成績占70%；平時作業(yè)及課堂練習(xí)占10%的成績評定方式。制圖部分實行新的學(xué)生成績評定體系，在學(xué)完每一部分內(nèi)容之后，繪制1~2張圖，對每一張圖，教師可在同學(xué)們參與的情況下，根據(jù)學(xué)生繪圖的實際情況，給出每一張圖的成績占20%，期末匯總出學(xué)生總成績。