數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)實(shí)踐的探討

摘 要 根據(jù)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和在外語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)模式改革需要，論述語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室從模擬逐步向網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化發(fā)展的必然趨勢(shì)，以及數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)實(shí)踐問(wèn)題。

關(guān)鍵詞數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐； 外語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： G431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-489X（2007）05－0060-02

隨著信息數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷提高，外語(yǔ)教學(xué)改革也在不斷深入發(fā)展。原有的傳統(tǒng)模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)難以滿(mǎn)足教學(xué)改革的需要，而數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已成為語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必然趨勢(shì)，因而對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室外語(yǔ)教學(xué)的技術(shù)服務(wù)提岀了更高的要求。

1 建立數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的必然性

一直以來(lái)，以教師為中心的教學(xué)模式下的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室模擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提供了多種功能技術(shù)手段。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，以建構(gòu)主義的教學(xué)理論為基礎(chǔ)而形成的以學(xué)生為中心的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，則更有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在認(rèn)真研究傳統(tǒng)模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 “助教型”課堂教學(xué)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“助學(xué)型”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各自?xún)?yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，我校教師建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用的新教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)，并對(duì)此進(jìn)行了一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)調(diào)查。調(diào)查分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組按照傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；實(shí)驗(yàn)組則有67%的課在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室進(jìn)行，33%的課在傳統(tǒng)的模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。期末考試結(jié)果顯示，對(duì)照組的平均成績(jī)比學(xué)前提高了10.3%，而實(shí)驗(yàn)組的平均成績(jī)則提高了13.9%，表明網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)比傳統(tǒng)課堂教學(xué)有更好的教學(xué)質(zhì)量和更高的教學(xué)效率。

2 數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能特點(diǎn)

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是在傳統(tǒng)模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多年的探索，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息數(shù)字化技術(shù)，整合模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課室的功能而形成的新一代語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。按網(wǎng)絡(luò)協(xié)議又可分為：建立在以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（ICP/IP協(xié)議）基礎(chǔ)上的數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和采用ATM網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室兩大類(lèi)。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室具有數(shù)據(jù)傳輸效率高、信息傳遞方便、準(zhǔn)確、網(wǎng)絡(luò)資源共享、音質(zhì)清晰和界面操作人性化等特點(diǎn)。

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室不僅包含了傳統(tǒng)模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的所有功能，還擴(kuò)展了幾十種應(yīng)用功能，如數(shù)字化變速不變調(diào)、復(fù)聽(tīng)、跟讀、任意分組討論、數(shù)字錄音、資源共享、電子備課、語(yǔ)音變速播放、同聲傳譯練習(xí)、文本發(fā)布、無(wú)紙化考試、網(wǎng)絡(luò)組合、音視頻點(diǎn)播、視頻跟讀和配音等，極大地方便了教師課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足了教師在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用多種教學(xué)模式的需要，實(shí)現(xiàn)一室多用和一機(jī)多用，進(jìn)一步提高了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的利用率。

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的核心技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)傳輸協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)字錄音方式取代了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的磁帶錄音方式，由于整個(gè)系統(tǒng)幾乎沒(méi)有了機(jī)械部件，從而解決了磁帶質(zhì)量、機(jī)械磨損造成故障而影響正常教學(xué)的問(wèn)題。

3 數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)實(shí)踐

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在我校的外語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。目前已經(jīng)建立了十幾間數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，除正常為全校師生的教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)之外，還承擔(dān)了各類(lèi)全國(guó)、華南地區(qū)、全省、本校等各語(yǔ)種、各種性質(zhì)的聽(tīng)力口譯考試。特別是順利完成了全國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、八級(jí)數(shù)字化口譯考試，實(shí)現(xiàn)了由模擬方式向數(shù)字化方式平穩(wěn)過(guò)渡。這與數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)服務(wù)密不可分。新一代的數(shù)字化語(yǔ)言教學(xué)體系不僅成為我校語(yǔ)言教學(xué)的主體，也將對(duì)外語(yǔ)教學(xué)方式的改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

1)充分發(fā)揮數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室資源共享的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化，連接由服務(wù)器集群、核心交換機(jī)、光纖專(zhuān)網(wǎng)組成的資源中心，處理數(shù)字化運(yùn)行帶來(lái)的龐大數(shù)據(jù)，承擔(dān)了學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)、調(diào)用、學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)的分析和管理任務(wù)。教師存儲(chǔ)于資源中心的教案、課件或試卷，在數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課需要時(shí)，可隨時(shí)、快速、方便地從資源中心調(diào)出使用。或者通過(guò)校園網(wǎng)連接互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行授課，利用大量的媒體信息同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)生也可通過(guò)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了資源信息共享。

2) 堅(jiān)持?jǐn)?shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的外語(yǔ)教學(xué)以課堂教學(xué)為主要教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮主要的引導(dǎo)作用。充分利用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的廣播教學(xué)、示范、分組討論、音視頻點(diǎn)播和即時(shí)上網(wǎng)等功能，以及方便靈活地操控各種多媒體設(shè)備，積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，高效率完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生通過(guò)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，也應(yīng)在教師的課堂指導(dǎo)下進(jìn)行，以避免學(xué)習(xí)的盲目性。如果在課余時(shí)間開(kāi)放數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更應(yīng)加強(qiáng)組織、管理和維護(hù)工作，以確保課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，提高數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的利用率。

3) 重視數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備功能的改善和升級(jí)。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為外語(yǔ)教學(xué)提供的是一種高效率的教和學(xué)的環(huán)境，系統(tǒng)功能的適用性是其基本的保證。目前，教師普遍反映數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能雖多，但操作起來(lái)繁瑣，不夠人性化。有的功能設(shè)計(jì)不符合教學(xué)需求，實(shí)際使用頻率不高或者無(wú)法使用。因此，必須重視數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備功能的改善和升級(jí)，以適應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)的需要。

4) 加大教師使用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)培訓(xùn)力度。由于教師對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室缺乏了解，不熟悉各種教學(xué)功能，一般只會(huì)使用有限的幾種簡(jiǎn)單功能，難以發(fā)揮數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更談不上利用先進(jìn)的教育技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法。因此，應(yīng)該做好課前向任課教師發(fā)放有關(guān)技術(shù)資料，進(jìn)行操作示范培訓(xùn)等工作，使教師對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備有深入的認(rèn)識(shí)，掌握正確的操作方法，熟練運(yùn)用各種功能，用好各種教學(xué)課件。并建立教師鼓勵(lì)考核機(jī)制，促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)適合數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室外語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)新課件，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室課堂教學(xué)的改革。

5) 加強(qiáng)對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)，提高技術(shù)服務(wù)的水平。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和完好率如何，將直接影響著教學(xué)的效率和質(zhì)量。與模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室不同，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室因無(wú)磁帶錄音機(jī)而引起的機(jī)械故障，似乎減輕了設(shè)備的維修量，但是，實(shí)際上由于大量的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的維護(hù)工作，對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理人員提出了更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理要求。首先，要指導(dǎo)教師和學(xué)生正確使用和操作；第二、做好對(duì)系統(tǒng)的防毒、更新、備份工作；第三、要具備隨時(shí)處理突發(fā)設(shè)備故障的能力；第四、要積極參與教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)為教師提供技術(shù)服務(wù)，加強(qiáng)與教師和學(xué)生的交流，共同探討數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用問(wèn)題。