數字語言實驗室外語教學服務實踐的探討

摘 要 根據數字語言實驗室的特點和在外語教學上的應用，結合教學模式改革需要，論述語言實驗室從模擬逐步向網絡數字化發展的必然趨勢，以及數字語言實驗室外語教學服務實踐問題。

關鍵詞數字語言實驗室；實踐； 外語教學

中圖分類號： G431 文獻標識碼：A文章編號：1671-489X（2007）05－0060-02

隨著信息數字化技術的發展和現代教育技術手段的不斷提高，外語教學改革也在不斷深入發展。原有的傳統模擬語言實驗室已經難以滿足教學改革的需要，而數字化、網絡化已成為語言實驗室發展的必然趨勢，因而對數字語言實驗室外語教學的技術服務提岀了更高的要求。

1 建立數字語言實驗室的必然性

一直以來，以教師為中心的教學模式下的語言實驗室模擬學習系統，為提高教學質量和教學效率，提供了多種功能技術手段。當今，計算機網絡技術高速發展，以建構主義的教學理論為基礎而形成的以學生為中心的計算機網絡化教學模式，則更有利于充分發揮學生的主體性。在認真研究傳統模擬語言實驗室 “助教型”課堂教學和應用計算機網絡的“助學型”網絡教學的各自優勢的基礎上，我校教師建立了一種既能發揮教師的主導作用，又能體現學生的認知主體作用的新教學模式——網絡化課堂教學，并對此進行了一學期的實驗調查。調查分為對照組和實驗組。對照組按照傳統課堂教學模式，在傳統的模擬語言實驗室進行；實驗組則有67%的課在計算機網絡室進行，33%的課在傳統的模擬語言實驗室進行。期末考試結果顯示，對照組的平均成績比學前提高了10.3%，而實驗組的平均成績則提高了13.9%，表明網絡化課堂教學比傳統課堂教學有更好的教學質量和更高的教學效率。

2 數字語言實驗室的功能特點

數字語言實驗室是在傳統模擬語言實驗室的基礎上，經過多年的探索，運用計算機多媒體技術、通訊技術、網絡技術等信息數字化技術，整合模擬語言實驗室的功能和計算機網絡課室的功能而形成的新一代語言學習系統。按網絡協議又可分為：建立在以太網網絡協議（ICP/IP協議）基礎上的數字語言實驗室和采用ATM網絡技術的數字語言實驗室兩大類。數字語言實驗室具有數據傳輸效率高、信息傳遞方便、準確、網絡資源共享、音質清晰和界面操作人性化等特點。

數字語言實驗室不僅包含了傳統模擬語言實驗室的所有功能，還擴展了幾十種應用功能，如數字化變速不變調、復聽、跟讀、任意分組討論、數字錄音、資源共享、電子備課、語音變速播放、同聲傳譯練習、文本發布、無紙化考試、網絡組合、音視頻點播、視頻跟讀和配音等，極大地方便了教師課堂教學和學生自主學習，滿足了教師在語言實驗室應用多種教學模式的需要，實現一室多用和一機多用，進一步提高了語言實驗室的利用率。

數字語言實驗室的核心技術是基于計算機傳輸協議的網絡技術，數字錄音方式取代了傳統語言學習系統的磁帶錄音方式，由于整個系統幾乎沒有了機械部件，從而解決了磁帶質量、機械磨損造成故障而影響正常教學的問題。

3 數字語言實驗室外語教學服務實踐

數字語言實驗室作為一種現代教育技術手段，在我校的外語教學中得到了廣泛應用。目前已經建立了十幾間數字語言實驗室，除正常為全校師生的教學、科研、實驗提供服務之外，還承擔了各類全國、華南地區、全省、本校等各語種、各種性質的聽力口譯考試。特別是順利完成了全國英語專業四級、八級數字化口譯考試，實現了由模擬方式向數字化方式平穩過渡。這與數字語言實驗室教學實踐的優質服務密不可分。新一代的數字化語言教學體系不僅成為我校語言教學的主體，也將對外語教學方式的改革產生深遠影響。

1)充分發揮數字語言實驗室資源共享的優勢。通過數字語言實驗室網絡化，連接由服務器集群、核心交換機、光纖專網組成的資源中心，處理數字化運行帶來的龐大數據，承擔了學習資源存儲、調用、學習反饋數據的分析和管理任務。教師存儲于資源中心的教案、課件或試卷，在數字語言實驗室授課需要時，可隨時、快速、方便地從資源中心調出使用。或者通過校園網連接互聯網，運用實時的網絡信息進行授課，利用大量的媒體信息同教學內容相結合，從而豐富了課堂教學內容和教學方式，學生也可通過數字語言實驗室網絡系統進行自主學習，實現了資源信息共享。

2) 堅持數字語言實驗室的外語教學以課堂教學為主要教學模式。在課堂教學中，教師發揮主要的引導作用。充分利用數字語言實驗室中的廣播教學、示范、分組討論、音視頻點播和即時上網等功能，以及方便靈活地操控各種多媒體設備，積極引導和調動學生的學習興趣，活躍學習氛圍，增強學習效果，高效率完成教學任務。而學生通過數字語言實驗室網絡的自主學習，也應在教師的課堂指導下進行，以避免學習的盲目性。如果在課余時間開放數字語言實驗室網絡供學生自主學習，更應加強組織、管理和維護工作，以確保課堂教學的正常進行，提高數字語言實驗室的利用率。

3) 重視數字語言實驗室設備功能的改善和升級。數字語言實驗室為外語教學提供的是一種高效率的教和學的環境，系統功能的適用性是其基本的保證。目前，教師普遍反映數字語言實驗室的功能雖多，但操作起來繁瑣，不夠人性化。有的功能設計不符合教學需求，實際使用頻率不高或者無法使用。因此，必須重視數字語言實驗室設備功能的改善和升級，以適應外語教學的需要。

4) 加大教師使用數字語言實驗室的技術培訓力度。由于教師對數字語言實驗室缺乏了解，不熟悉各種教學功能，一般只會使用有限的幾種簡單功能，難以發揮數字語言實驗室輔助教學的優勢，更談不上利用先進的教育技術來提高教學效率，改進教學方法。因此，應該做好課前向任課教師發放有關技術資料，進行操作示范培訓等工作，使教師對數字語言實驗室的設備有深入的認識，掌握正確的操作方法，熟練運用各種功能，用好各種教學課件。并建立教師鼓勵考核機制，促使教師改變傳統的教學觀念，應用現代教育技術，開發適合數字語言實驗室外語教學特點新課件，提高教學質量和效率，促進數字語言實驗室課堂教學的改革。

5) 加強對數字語言實驗室設備的維護，提高技術服務的水平。數字語言實驗室設備的運行狀態和完好率如何，將直接影響著教學的效率和質量。與模擬語言實驗室不同，數字語言實驗室因無磁帶錄音機而引起的機械故障，似乎減輕了設備的維修量，但是，實際上由于大量的計算機及網絡設施的維護工作，對數字語言實驗室的管理人員提出了更高的專業技術和管理要求。首先，要指導教師和學生正確使用和操作；第二、做好對系統的防毒、更新、備份工作；第三、要具備隨時處理突發設備故障的能力；第四、要積極參與教學實踐，主動為教師提供技術服務，加強與教師和學生的交流，共同探討數字語言實驗室在外語教學的應用問題。