《我的鄰里鄉親》教學活動設計

活動目標:

1.情感#65380;態度#65380;價值觀目標:體驗鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂#65377;

2.能力目標:掌握一些正確處理鄰里之間關系的方法與技巧，不給鄰居添麻煩#65377;

3.知識目標:了解各種鄰里關系，鄰里之間要互相幫助，知道寬容#65380;理解是處理鄰里關系的主要原則#65377;

活動準備:

1.教師課前通過對本班和本校學生在家庭生活中的表現的調查，選取學生在鄰里相處和睦#65380;互相幫助，寬容#65380;理解別人的事例，擬寫一封感謝信#65377;

2.制作相關課件#65377;

3.布置學生課前觀察#65380;收集鄰里之間和睦相處#65380;互相幫助的事例#65377;

活動過程:

活動一:來信揭秘，溫馨回顧

1.師(神秘地):老師今天收到一封信，信里的內容與我們學校的同學們有關，大家猜猜信是誰寫的?信里會是什么內容?

2.學生自由猜測#65377;

3.師(從信封里取出信):這是居民小區的一位阿姨寫來的一封信，信里究竟寫了些什么內容呢?我想請一位同學來念念#65377;

4.學生念信#65377;

5.師:原來這是一封感謝信#65377;阿姨是醫院的外科手術醫生，前天夜晚在家里睡覺時，被樓上的一陣陣歌聲吵醒，后來是樓上的小鄰居說服了爸爸，勸走了在家里唱歌的客人，阿姨要老師幫忙感謝她的這位替別人著想的小鄰居#65377;聽了這封感謝信你想說點什么?

6.學生談感受#65377;

7.是啊，我們為這位阿姨有這樣的小鄰居高興，也更為這位處處都為別人著想的同學驕傲#65377;在生活中，大家碰到過能為別人著想的鄰居嗎?

8.學生舉例說說為別人著想的好鄰居#65377;

9.師:揭題#65377;大家生活在這樣一個鄰里和睦的環境里，多好啊!時時處處都能做到心中有他人，這是因為大家都是鄰里鄉親#65377;

板書:我的鄰里鄉親

[點評]:巧妙的來信揭秘活動，激發了學生的學習興趣，讓學生自然地進入了教學情境，喚起了學生的生活經歷，猶如一曲美妙的旋律，奏響了鄰里和睦的序曲，給學生一種積極#65380;向上的力量#65377;

活動二:反思往事，真心坦言

1.師:俗話說“鄰居結得好，猶如獲大寶”，意思是說鄰里之間和睦相處，會使我們的生活充滿陽光，無限快樂#65377;可是在鄰里生活中，有很多事如果不注意，就會給鄰居添麻煩，還會影響到鄰里之間的人際關系，請你說說在家里的哪些活動會影響到鄰居，會給鄰居添麻煩?

2.學生列舉生活事例說明#65377;

3.設問:你給鄰居添過麻煩嗎?

4.學生反思自己的鄰里生活，交流#65377;

5.設問:假如你在家做作業，樓上不時傳來咚咚的跳繩聲，你會是怎樣的心情?

6.討論:我們在家里活動時要做到不影響鄰居，應注意些什么呢?

[點評]:設計此環節，目的在于不僅引導學生走向自己的生活，反思自己的生活，而且通過換位思考，引發學生的深度體驗，觸動學生的心靈#65377;

活動三:正確處理鄰里關系

1.直面鄰里生活中的煩惱#65377;

(1)出示課件

①小紅澆花時不小心把臟水弄到樓下鄰居曬的衣服上#65377;

②小明和幾個小伙伴玩游戲時不小心把王大伯曬的東西弄翻了#65377;

③小亮把李阿姨家的小弟弟碰倒了#65377;

④小區養狗和不養狗的人家產生了矛盾#65377;

(2)組織學生小組討論

①如果是你，自己給鄰居添了麻煩，會是什么心情?心里會怎么想?

②如果鄰居沒發現，你會是什么樣的心情?心里可能會怎么想?如果鄰居發現了，又會是什么樣的心情?心里可能會怎么想?

③他們應該怎么做呢?請你幫忙出出主意#65377;

④面對鄰里之間這些煩惱傷心的事，我們是忍一忍，還是找鄰居說理呢?如果找鄰居說理，他們不理睬，又該怎么辦?

2.聽故事談感受#65377;

錄音故事《六尺巷》，暢談聽故事的感受，說說鄰里之間該如何相處#65377;

[點評]:此環節給了學生一個發展的空間，通過讓學生體驗#65380;討論#65380;聽故事等，暢所欲言，表述真情，目的是引導學生在對話中進行價值澄清，多為他人著想，走進他人世界，形成情感共鳴，達成行動的一致#65377;同時引導學生明白給鄰里添了麻煩，如果不及時化解矛盾，就會造成鄰里關系緊張，從而尋求一些化解矛盾的辦法，掌握一些正確處理鄰里之間關系的原則#65380;方法和技巧，學會關心他人#65380;理解他人#65380;寬容他人，體會鄰里和睦相處#65380;為他人著想的快樂，此環節奏響了鄰里和睦曲的最強音!

活動四:課外拓展，引領實踐

1.學生以小組為單位討論#65377;

(1)你準備怎樣做個好鄰居?能為鄰居做哪些力所能及的事?

(2)如果遇到鄰里之間不和諧的現象，你會怎么做?

2.發放“學生社區表現聯系卡”，定期由社區居民填寫后交學校#65377;

[點評]:課外實踐活動的設計，旨在提高學生的交往能力，引領學生走入真實生活，培養鄰里友情，懂得尊重他人，學做有道德的公民，體會到生活的美好和社會的文明#65380;和諧#65377;一曲鄰里和睦的旋律流淌始終!

(教材選自人教版《品德與社會》四年級上冊)