讓“三字經”植根孩子心田

我們中華民族有著五千年的悠久歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化，《三字經》正是其中的一朵奇葩。《三字經》從宋朝開始，即為兒童啟蒙、初學的第一課本，具有傳播中華民族人倫綱常的基本常識、人際關系、道德規范的作用，有利于少年兒童道德品質的培養和知識能力的拓展，有利于美德教育的開展，堪稱是“蒙學之冠”。《三字經》內容大都采用韻文，每三字一句，四句一組，如詩一般，背誦起來朗朗上口，容易記憶，適合低年級小朋友的心理特征。書中的內容文筆自然流暢，語言樸實無華，深入淺出，情真意切。

在日常教學中，我們嘗試結合《三字經》對學生進行品行培養，具體步驟如下。

一、 激發興趣

興趣是成功的開始與不竭動力。這是我從教２０年的一貫理念，所以，無論我要實施什么教育教學實踐，總是從激發孩子的興趣入手。

１．故事激趣

故事的魅力無與倫比，孩子最易接受的就是故事。向孩子們介紹《三字經》之前，我先講述了《乞丐與狀元》這一經典故事。在孩子們還沉浸在故事情節中時，我告訴大家，這個故事其實就是十二個字——“人之初，性本善；性相近，習相遠”，這十二個字就是《三字經》的開始。此時，孩子們已經被《三字經》所吸引。由于有幾個孩子已買了書，因此在課堂上又是背誦，又是補充故事，我便對他們進行了大力表揚，其他孩子們都想看《三字經》。一下課，孩子們都圍在已有《三字經》的幾個孩子的身邊爭相借閱。

２．比賽續趣

“三字經大王”是我班孩子自封的“最向往的榮譽稱號”，第一次比賽在故事激趣一周后進行，評出第一個“三字經大王”，將獎狀、喜報存放于“成長袋”，而后，其他孩子可隨時公開挑戰，挑戰成功，便成為第二個、第三個“三字經大王”。孩子們都好勝心強，因此積極性特別高。

二、 家校同步

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的第一任老師，只有家校同步，合作共進，才會達到良好的教育效果。為此，我利用校訓通、電話、家校聯系本、家訪、家長會等多種形式，取得家長的支持與協助，并教給家長恰當的方法，引導孩子和家長滿懷激情地讀、背、講“三字經”。

１．給家長支幾招

（１）循序漸進無負擔

“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”不要太在意兒童背誦的成績與成果，要做到沒有痛苦。

剛開始每天先兩句兩句讀，慢慢發展到一行兩行讀，也許一年后一次可讀三行，兩年后一次可讀半頁，如此慢慢增加。由于每個孩子的能力與接受程度都不一樣，因此只能鼓勵，不能太勉強。但有一點很重要，不論是起初的“兩句”，或是到后來的一次“半頁”，一定要請孩子背背看，背出來才算數，會背了可以獎勵。兒童讀經很容易獲得成就感，可以借此樹立自信心。

（２）邊聽邊玩進步快

可以讓孩子邊玩耍邊聽磁帶，反復聽一小段后嘗試背誦；也可以由大人帶讀，大人念一句，孩子跟著念幾遍；還可以讓孩子自己錄音，聽自己的聲音，甚至可以珍藏錄音。

（３）自己比比添快樂

家長只管教，不期待，不拿別人來和孩子作比較，讓孩子跟他自己比，只要每日都進步，便會收獲快樂。

讀經時，千萬不要阻撓孩子的學習興致，要不斷告訴孩子，不會念沒有關系，念錯了也沒關系，但是不專注就要受罰。要養成良好的品格，養成閱讀時精神專注的習慣。做不到要受罰，不要讓孩子因為讀錯經書受罰，只要這一次比上一次好，今天比昨天進步都有獎。獎是給孩子一顆星星，罰是還家長一顆星星，每累計到五十顆星星，可以頒發獎狀一張，獎品一份。這樣，孩子都非常珍惜他們辛苦得來的星星。為了獲得更多的星星，孩子讀起來會更起勁。

（４）習慣養成要督促

家長要讓孩子早睡早起，保持正常的生活起居，最重要的是關掉家里的電視及計算機，把玩具打包收起來，創設良好的讀書環境，培養良好的讀書習慣。

２．與家長真心交流

與家長的交流一定要毫無私心，為他們的孩子著想，并且注意家長的不同職業、文化層次、個性等。只要你懷著真誠無私的心，溝通就會暢通無阻。

三、 恰當運用，靈活創新

學是為了運用，光學不用，學起來就會越來越沒勁，所以，在孩子們有了一定的積累后，我總是在課堂上、課間談話時，不斷引用三字經，或編一些三字經，然后引導孩子們也恰當運用，靈活編寫，還大力表揚能運用編創的孩子。如健健看到爸爸在玩電腦游戲，媽媽叫爸爸不要玩了，爸爸卻充耳不聞時，就大聲“訓斥”爸爸：“子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。”他父母都被他逗笑了。我在班里表揚了健健，于是，看到有人貪玩，孩子們就會脫口而出“幼不學，老何為？”看到有人吵鬧，會來一句“親師友，習禮儀”，有的還會編上一句“好學生，有禮貌”。學習了《識字二》中的新編三字經后，孩子們勁頭更大了，回家的自覺作業時間幾乎都用在了編三字經上……

佳怡小朋友，上學期經常不做作業，老是需要家訪或請家長來學校。這學期明顯進步了，作業雖有時要催一下，但總能認真完成，而且，我一催，她就覺得難為情。那天中午，她主動與我來談天了，神秘地拿出自己的練字本，說：“徐老師，我的字寫得好嗎？”“哇 ，這些字進步得真快！你一直在練字？”我由衷地贊美。她點點頭，又告訴我：“徐老師，我現在一定要好好學習了，《三字經》上說，人不學，不如物，爸爸告訴我，人不學，不如豬！我現在也這么覺得，人不學，真的不如豬！”……

以《三字經》為引領，孩子們對古詩、諺語、《千字文》、《百家姓》等都感興趣了，孩子們雖只讀一年級，但已逐漸學會了自主學習，自主管理，自我約束，互相提醒，小朋友正逐漸成為知書達理的下一代。

以《三字經》為引領，弘揚中華文化，提倡倫理道德，完全可以協助教師家長培養孩子的道德，開啟孩子的智慧，讓孩子們求取人生真正之幸福，進而肩負起“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的神圣使命。