信息素質(zhì)教育與高校“二創(chuàng)”教育

近年來的連續(xù)擴(kuò)招，致使大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場出現(xiàn)不同程度的“過?！睜顩r。這種“過?！爆F(xiàn)象為：一方面是大批的大學(xué)畢業(yè)生還沒找到就業(yè)單位，另一方面是社會上又有大量的職位需要大學(xué)生畢業(yè)生。因此，大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育顯得越來越重要了。高校必須大力開展大學(xué)生就業(yè)教育和“二創(chuàng)”教育（創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育）。作為高校三大支柱之一的圖書館，如何發(fā)揮其教育職能，特別是在信息檢索課的教學(xué)中，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，是值得我們研究的問題。

信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)

信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新信息素質(zhì)既是一種基本的能力素質(zhì)，又是一種綜合的信息能力。作為具有信息素質(zhì)能力的人，必須能夠充分地認(rèn)識到何時需要信息，并有能力去有效地發(fā)現(xiàn)、檢索、評價和利用所需要的信息。早在1985年美國教育家就認(rèn)為，面向21世紀(jì)的學(xué)生，除了要接受傳統(tǒng)的閱讀、寫作和數(shù)學(xué)教育外，還需要具有信息交流、批判性思考和解決問題的能力，是信息社會勞動者必須掌握的終身技能。教育的最基本的目標(biāo)是讓每個學(xué)生學(xué)會如何識別所需的信息，如何尋找、組織、并能以明晰和有說服力的方式加以描述。

創(chuàng)新，是通過對學(xué)生施以教育和影響，使他們作為一個獨(dú)立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。江澤民同志在1999年的國家教育工作會議上指出：教育要“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。”因此，高校在給學(xué)生傳授基本知識的同時，必須注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使之走上工作崗位后，具有善于解決問題，富有創(chuàng)新的勇氣和技能。讓學(xué)生具有掌握知識信息的意識，具有獲取和利用文獻(xiàn)信息的技能，是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的一個重要環(huán)節(jié)。

信息素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的奮斗過程。無論創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，首先都需要具有某種“意識”，而這些“意識”的形成要依賴信息，即創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)新者要具有信息意識。信息意識是獲取知識的前提，信息意識的強(qiáng)弱決定了獲取、判斷和利用信息能力的自覺程度。一個對于信息的重要作用具有深刻認(rèn)識的人，必定對信息需求非常敏銳，敏銳的信息需求必定產(chǎn)生強(qiáng)烈的信息檢索行為，必定會對檢索到的信息進(jìn)行加工和利用。學(xué)生掌握了信息檢索技能，就能對世界上最新的科學(xué)知識和技術(shù)、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，隨時進(jìn)行跟蹤和獲取，為其創(chuàng)業(yè)提供信息基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育

“創(chuàng)新教育”的本質(zhì)不是教學(xué)生如何創(chuàng)新， 而是培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)涵是激勵學(xué)生成就一番事業(yè)的欲望并指導(dǎo)、幫助其做好實(shí)現(xiàn)理想的知識技能與綜合素質(zhì)準(zhǔn)備。

創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險(xiǎn)精神，進(jìn)行從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。創(chuàng)業(yè)教育旨在提高學(xué)生自我謀職能力。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育，其核心是著重研究和解決創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力問題，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。一是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識是開展創(chuàng)業(yè)活動的前提。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識引導(dǎo)下，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，樹立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。二是創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，有效地開展創(chuàng)業(yè)活動。三是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，包括幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生獲取知識和運(yùn)用知識的能力、信息加工能力、科學(xué)研究能力、動手能力或操作能力。

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育的扎實(shí)程度對創(chuàng)業(yè)的影響極大；創(chuàng)新教育注重對人的發(fā)展總體的把握，創(chuàng)業(yè)教育注重人的價值體現(xiàn)；創(chuàng)業(yè)教育的功能是培養(yǎng)人的終身發(fā)展能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，這些功能與創(chuàng)新教育所突出的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，起到的作用是一樣的。

創(chuàng)新教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力， 解決的是“成才”的問題；創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，激勵學(xué)生成就一番事業(yè)的欲望，創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容就是幫助發(fā)掘?qū)W生的特長與潛能， 幫助學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)成才之路。創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育對人才培養(yǎng)的作用相輔相成， 創(chuàng)業(yè)教育需要以創(chuàng)新教育做支撐， 創(chuàng)新教育需有以創(chuàng)業(yè)教育做引領(lǐng)。

信息素質(zhì)教育在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力中的作用

大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的一個主要方面是獲取以后職業(yè)工作所必備的專業(yè)知識。隨著知識更新、老化速度的加快，學(xué)習(xí)新專業(yè)知識與技術(shù)必須具備自我查詢文獻(xiàn)信息的能力。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能?！?/p>

圖書館具有教育的職能，開設(shè)《信息檢索》課是圖書館的基本職能之一。圖書館通過開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，使學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索技能，增強(qiáng)最新信息的敏感性，提高對所需信息的選擇能力和吸收能力，提高信息素質(zhì)修養(yǎng)。

信息檢索課是一門培養(yǎng)學(xué)生信息意識、獲取信息能力的課程。信息檢索課作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，它注重學(xué)生的信息觀念、信息意識，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的視野，全面接觸最新的、反映學(xué)科前沿的專業(yè)知識。因特網(wǎng)的普及為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了信息優(yōu)勢。隨著電腦和因特網(wǎng)的普及，使得大學(xué)生們能更容易迅速獲得創(chuàng)辦和經(jīng)營任何企業(yè)的信息。

學(xué)習(xí)信息檢索課程可增強(qiáng)學(xué)生的信息觀念，提高其獲取信息的能力和自學(xué)、研究的能力，為學(xué)生對自己感興趣的專業(yè)進(jìn)一步探求提供了優(yōu)越的條件，使學(xué)生可以通過對古今中外眾多的學(xué)者的各種不同觀點(diǎn)的分析比較，博采眾長；可加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力、判斷能力，最終形成創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)習(xí)信息檢索課程還可增強(qiáng)學(xué)生消化、吸收和利用知識信息的能力。信息檢索課中的信息調(diào)研、信息分析與選擇，使學(xué)生的知識面、知識結(jié)構(gòu)得到不斷的提高和更新，使他們今后能把握科技發(fā)展的脈搏，用超前的眼光，選擇前沿課題開展有效的創(chuàng)新研究，為創(chuàng)業(yè)的可行性研究提供理論基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)業(yè)教育作為一種理念，貫穿于高校的課堂教學(xué)與課外活動中。圖書館該如何最好地發(fā)揮自己的教育職能，即如何通過信息檢索課來提高大學(xué)生的信息意識和信息檢索能力，不斷提高他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)能力，是需要進(jìn)一步探討的問題。

（作者系武漢大學(xué)信息管理學(xué)院2003級在職研究生）

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