語文知識及文學文化常識積累

【考查內容】《語文課程標準》中明確規定了需要學生了解和掌握的語文基礎知識的考查范圍，如詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式，以及課文涉及的重要作家作品知識和文化常識等。課程標準要求語法、修辭知識不作為考試內容，因此對語言運用的考查，重點不是對概念和術語的識記或解釋，而應從品味和運用語言的角度考查語法、修辭知識的應用。

【命題方向】語文基礎知識和文學文化常識積累無論是單獨命題考查，還是放入閱讀部分去考查，都將會從應用知識、解決實際問題的角度去命題，那種僅讓學生憑記憶和背誦來復現這些知識的考查方法將會改革。并且，語法、修辭的概念和術語不會作為考試內容。對于文學文化常識，基本的記憶考查還是會有的，但會控制難度，不會讓學生死記硬背超出其認知水平的內容和課文的結論性觀點。在命題時，將會進一步探索文學文化常識積累試題的情景性、綜合性和應用性的設計。對于名著閱讀，將會注重對閱讀積累的考查，命題時會考慮名著閱讀教學的實際情況和學生閱讀的實際情況。

【知識網絡】

[知識解析]

本部分的內容包括語法、標點、修辭及文學文化常識等。

1．對語法的考查，集中在“病句的辨析及修改”上。常見的語病類型有：①搭配不當；②成分殘缺;③詞語誤用；④語序有誤；⑤不合邏輯。病句修改以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，不改變句子原意，修改的方法可采用成分檢驗法(提取句子主干)、尋找關聯詞語法、同類型句子比較法、語感把握法等方法進行。對句子成分殘缺的，增；搭配不當或不能搭配的，調；成分多余累贅的，刪；用詞不當的，換。

2．《語文課程標準》要求考生能正確使用問號、引號、頓號、冒號、分號、省略號等常用標點符號。

3．《語文課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種。教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。

4．初中生應了解課本涉及的重要作家和作品知識，了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。具體說來，應了解如下幾點：

(1)記敘文、說明文、議論文的基本知識(如特征、要素等)。

(2)小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的一般常識(如文體知識、表現手法等)。

(3)教材基本篇目所涉及的作家、作品及文學常識。包括：①中國古代重要作家、詩人及其作品；②中國古代的重要著作；③中國現代重要作家、詩人及其作品；④外國作家及其作品。

(4)課文和現實生活中常見的文化常識。

[復習重點]

1．列表歸類。一般說來，表格應包括以下內容：①重點課文中涉及的古今中外重要作家的姓名、國籍或籍貫、生活年代；②代表作品名稱、主要人物及其名言警句；③作品的發表年代、背景意義、主要表現手法等。對一些文學巨匠則應作專題的歸類。

2．求同辨異。求同辨異是指在知識的聯系中找出它們的相同點和各自的區別，如能在求同中進行辨異，對系統記憶有關的作家作品知識是很有幫助的。

【考點掃描】

1．辨識、修改常見的語病的主要題型：選擇題、句子修改題、語段修改題。常用于對句子和文段的修改。

2．中考標點符號的考查主要有以下幾種方式：①判斷所給的幾句話或一段話中的標點符號使用是否正確，或選出正確的一項；②在幾組句子中選出誤用標點的一項；③根據表達需要，為一段話中隱去的標點添加正確的標點符號；④在原句上直接修改不正確的標點符號；⑤結合具體語境，理解常用標號所起的表達作用，作出選擇。同時，標點題的地位近年有所提高：從題型來看，主要有兩種形式——放在語言知識中，以選擇題的形式出現(這種形式正逐漸淡化)；放在語言表達中，以改錯的方式出現。從命題特點來看，一是著眼應用，考查學生對標點符號使用正確與否的判斷，不著力考查對標點符號作用的分析；二是著重考人們常用的易錯的標點；三是有很強的綜合性和技巧性，總是融標點使用、句意理解為一體。

3．中考對修辭的考查要求是：①正確辨別和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等八種常見的修辭手法，理解他們在具體語言環境中的作用；②能依據要求選用、仿用、變換句式；③語言表達要簡明、連貫、得體。考查內容比較寬泛，有比喻句的仿寫，排比句的填寫、續寫等等。修辭手法很少以選擇題的形式出現，常常在仿寫題中出現，有的在現代文閱讀中去分析運用某種修辭手法的作用。

4．文學常識題主要考查名著的名稱、作者，名著中的主要人物形象、精彩的故事情節、內容提要以及從作品中得到的啟發等。從考查的形式看，主要有：名著常識填空、根據有關情節撰寫對聯、針對某一部名著展開辯論、制作名著推薦卡、名著訪談錄、名著仿寫、讀名著談閱讀體會以及課外名著拓展閱讀等形式。考題講究開放性、靈活性、綜合性。主要題型有：文學常識積累題、主要人物性格題、人物情節關聯題、故事情節評點題、感悟品味評價題．綜合積累運用題等。

【熱點揭秘】

1．以對聯的形式考查名著內容的對聯題繼續走紅。

2．結合詩歌鑒賞考查古代詩詞重要作品的作者和體裁，結合名句名篇默寫考查古代作家作品知識，已成為文學常識考查的新形式。

3．“病句的辨析及修改”是語文實際運用能力的具體表現之一，它面廣量大，是近年來各地中考的重點、難點。已成為近年中考常見的題型。

【考題分析】

例1、下列句子中有語病的一項是( )

A．溫州鼓詞是流行于浙南地區的一種曲藝形式。

B．通過“告別網吧”的主題班會，同學們有了很大的觸動。

c．具備頑強的毅力，是一個人在事業上能否取得成功的關鍵。

D．食品安全是人們身體健康的保證。

(2006年浙江省溫州市中考試題)

解析：此題考查病句的辨析。病句的病因有很多，細讀這四句話，可發現C句中的“是”與“能否”存在矛盾。

例2、為“你歡迎我不歡迎”加上標點后，表意不明確的一項是( )

A．你歡迎，我不歡迎。

B．你歡迎我？不歡迎。

C．你歡迎我不？歡迎。

D．你歡迎我，不歡迎。

(2006年云南省中考試題)

解析：此題是對標點的考查，由于是選擇形式，難度不大。逐項分析，很容易選出D。

例3、某校初三(8)班同學在閱讀完《水滸傳》、《三國演義》后，開展了一次“識英雄，學英雄，做英雄”主題班會活動。在選擇學習對象上，出現了分歧：一部分同學(甲方)選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(乙方)選擇了宋江，而不選諸葛亮，另一部分同學(丙方)則將諸葛亮、宋江都選了；還有一部分同學(丁方)則認為宋江、諸葛亮都不值得選。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運籌帷幄的卓越軍事謀略，同時還有對劉氏王朝的“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無策之時，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣梁山，使眾多英雄罹難。所以沒選宋江。

(1)假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，請談談你的選擇理由。乙方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿丙方＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿丁方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)在平時課外名著閱讀中，你最喜歡讀哪本書？談談喜歡讀這本書的理由。

作者及書名．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

理由：

(2006年浙江省溫州市中考試題)

解析：此題是對文學常識的綜合考查。第

(1)小題是辯論性題型，陳述理由一定要符合人物特點，簡潔明了，表達清楚，使人一目了然，產生共鳴，從而贊同該方的觀點。回答言之成理即可。如：乙方：宋江仗義疏財，受到梁山英雄的擁戴。他統領梁山英雄，鋤強扶弱，劫富濟貧，富有英雄氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。／丙方：諸葛亮、宋江兩個都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學習的地方。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學習諸葛亮的聰明智慧和敬業精神，學習宋江的仗義疏財的俠義精神。／丁方：他們是小說塑造的英雄，是虛構的人物，沒有實際意義。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠。要學英雄，我們就要學今天的英雄，學身邊的英雄。如：任長霞，面對黑惡勢力她拍案而起，面對貧民百姓她柔情似水。第(2)小題是對文學作品的直接考查。理由從主題思想、藝術特色、人物形象等方面談均可。如：作者及書名：尼·阿·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。／理由：該書以生動的藝術語言刻畫了一個身殘志堅、獻身于共產主義壯麗事業的平凡而偉大的革命者的光輝形象，富有教育意義，給人們以極大的精神鼓舞。

例4、某班要舉辦一次文學沙龍活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”。現在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯，完成下聯。

[參考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……

上聯：廢寢忘食香菱苦學詩

下聯：

(2006年浙江省溫州市畢業考試題)

解析：用對聯的形式來考查名著內容，是近幾年中考的熱點。分析上聯，發現其由三部分組成——中間是人物姓名，前面是人物的特點，后面是人物的舉動(事件)。另外，從短語結構分析，前面部分是并列結構，后面部分是偏正的動賓結構。選定人物后，要嚴格按上聯特點來對下聯。例：足智多謀孔明巧借箭 赴湯蹈火悟空勇除妖 無畏不懼武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花

【實戰演練】

一、基礎訓練

1．“文房四寶”是對＿＿＿、＿＿＿ 、＿＿＿、＿＿＿四種文具的統稱。

2．《三國演義》主要人物中被稱作“三絕”的分別是：“奸絕”＿＿＿，“智絕”＿＿＿，“義絕”＿＿＿。

3．千百萬人熟知的“雅虎”網站，原名“Ya-hoo”，在《格列佛游記》的第四卷“______”中提到的怪物“雅虎”，現已成為因特網世界最為人所熟悉的名詞之一。

4．《紅樓夢》中向傳統的男尊女卑思想挑戰的人物是_____。

5．“及時雨”、“馬謖”、“冬妮婭”、“星期五”分別是＿＿＿、＿＿＿＿＿＿中的人物。

6．“寶玉挨打”中的者，＿＿＿＿＿＿是叛逆者。

7．古人以右為貴，左為賤，所以常用“左遷”表示降職或遠調，如《左遷至藍關示侄孫湘》。古代官吏降職或遠調還可以用“＿＿＿”一詞來表示。

8．我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農民起義英雄形象，下列各項中人物的綽號與人物姓名對應錯誤的一項是( )

A.“花和尚”魯智深

B．“及時雨”晁蓋

C．“豹子頭”林沖

D.“黑旋風”李逵

9．“母親啊，天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”這詩句出自＿＿＿(籍貫)的＿＿＿＿(作家)寫的《＿＿＿》(篇名)。

10．請以《語文課程標準》推薦給初中生閱讀的外國名著為材料，依照所給的語句形式，補寫完整后面的句子。

我來到法蘭西，聽到了羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程；

我來到＿＿＿，聽到了＿＿＿；

我來到＿＿＿，聽到了＿＿＿。

11．《老人與海》是美國小說家生前發表的最后一篇小說，小說中的老人

(人物名)從表面上看是失敗了，但精神并不屈服。誠如他所說的“＿＿＿”是這部小說的一曲打不敗的失敗者的贊歌。

12．《三國演義》中有這樣兩句話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”和“無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被贊譽的人是＿＿＿＿＿＿。

13．有人對《西游記》評道：“陽光燦爛＿＿＿，百變猴頭＿＿＿，憨厚老成＿＿＿，阿彌陀佛是＿＿＿。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰譜此畫，淮安才子吳承恩。”

14．填人名，補足歇后語。

(1)( )上梁山——官逼民反

(2)( )照鏡子——里外不是人

(3)( )鉆進鐵扇公主肚里——心腹之患

(4)( )借東風——巧用天時

(5)( )借荊州——有借無還

(6)( )進曹營——一言不發

15．“程門立雪”這個典故講的是宋朝的楊時，為了見名士程頤而在他家門前冒雪等待的故事，那么楊時等待的目的是( )

A．拜訪

B．請罪

C．道謝

D．辭別

16．下列句子中沒有語病的一句是( )

A．“神六”載人航天飛船的圓滿成功，進一步激發了中華民族開創美好未來、實現偉大復興的信心和決心，必將帶動和促進有中國特色社會主義各項事業。

B．挎著兩個寫著“謝罪”的挎包，背著一個寫著“謝恩”的重達20斤的背包，昨晚7時47分，在京停留3天的日本僧人巖田隆造跨上T217次列車，前往吉林長春謝罪。

C．真正的教育公平應該是學生可以自由選擇自己喜歡的專業和學校，不受地域限制的招生名額等。

D．我們一定要站在科學發展觀和執政為民的戰略高度，讓老區人民盡快富裕起來，以告慰犧牲在九泉之下的無數英烈。

17．給下面的句子排上最適當的順序。

①它們是五個娃娃，每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字。

②2005年11月11日，北京奧組委正式公布2008年奧運會吉祥物——福娃。

③它們每個娃娃都代表著華夏兒女的一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。

④它們是“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”和“妮妮”。

⑤把五個娃娃的名字連在一起實際上就是“北京歡迎你。”

你排列的順序是：

。

18．下列句子有歧義的一項是( )

A．兩個報社的記者昨天參加了無償獻血活動。

B．長期以來，沙漠嚴重威脅著人類生存。

C．但是諸侯混戰，生靈涂炭。

D．這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫著“一磅肉”；你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

19．對下列句子標點符號的作用分析錯誤的一項是( )

A．她每天吃的是“包子飯”——用席草編成的草包蒸的飯。(破折號表解釋說明)

B．這樣的“聰明人”還是少一點好。(引號表示否定的含義)

C．每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝肉的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。(破折號表示話題的轉換)

D．用鹽民自己的話說，是“早出門框碰頭頂，晚入頭頂矮三寸”。(引號表強調突出)

二、提高訓練

1．說出兩句與氣象物候相關的俗語或諺語：＿＿＿ ；＿＿＿。

2．孔子曾被尊為“＿＿＿”。《論語》中《為政》的幾句話輪廓式地勾勒出一條孔子所走過的漫長的生活道路：“吾十有五而志于學，三十而立，＿＿＿ ，＿＿＿，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

3．中外文學名著中有許許多多的悲劇形象，他們不幸的身世、悲慘的遭遇讓人讀后為之落淚，難以忘懷。請你列舉出一個來，并說說他(她)的性格特點：＿＿＿。

4．古詩文中的“樂府雙璧”是指《＿＿＿》和《＿＿＿》。

5．“青冢有情猶識路，平沙無處可招魂”，對聯中提到的人物是“沉魚落雁、閉月羞花”中的“＿＿＿”

6．(1)文學常識填空。

讓我們走近名人，去感受文學的魅力：唐代著名詩人杜甫身居茅屋，卻心系天下，留下了《＿＿＿》這一不朽詩篇；前蘇聯著名作家________身殘志堅，不懈奮斗，寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一世界名著；現代文學巨匠魯迅雖嫉惡如仇，卻有天真童趣，《________》這一回憶童年的散文，表現了他對自然的熱愛和對知識的追求。

(2)名著積累

從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書卡片。

7．合作與探究。

在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種心情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌，________，________，隆冬爐火旁的傾談。它是心緒的慰藉，_______，是生命的落腳處。

8．在文末橫線處分別運用“只有……才……”和“如果……那么……”的句式，補寫兩個句子，使這段文字內容完整。要求補寫的句子合乎文意，與上下文銜接順暢。

人們常說苦難是人生的一筆財富，可苦難要成為人生的財富是有條件的。

你戰勝了苦難并且不再受苦，苦難才是一筆值得你驕傲的人生財富。這時你再怎么說以前的苦難都不會感到自卑，反而有一種豪氣；別人聽你的苦難，也像是聽傳奇，不會可憐你、輕視你，而是敬重你。如果你沒有走出苦難，你能說什么呢？你說的在別人聽來就是訴苦，是在乞憐。

所以，苦難未必是人生的一筆財富。(1)___________；(2)__________________。

9．世界上許多偉大人物小時候都曾經歷經磨難，前蘇聯作家高爾基就是其中的一位。《童年》是高爾基以親身經歷為原型創作的自傳體小說。小說中的阿廖沙在非常艱難困苦、令人窒息的環境里，不但沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人，請結合具體情節試作點評。

三、探究拓展能力強化訓練

1．你能寫出幾句出自《西游記》中的經典語句嗎？

2．在一次講座中，美國著名社會心理學家巴爾肯博士提議用最簡單的話寫自傳，一位神情沮喪的青年用“——!。”寫成了他的自傳。巴爾肯看到他的自傳后給予回復“……？”，意思是告訴青年．青年時期是人生的一個小站( )，道路漫長，前途無量(……)，豈不聞浪子回頭金不換(？)。根據上下文請你揣摩，青年這組標點符號所表達的意思是_____________________。

3．走近名著。

“什么勝利可和這場勝利相比？波拿巴的哪一場戰爭，奧斯特利茨哪一天的陽光，曾經達到這種超人的努力的光榮？曾經獲得這種心靈從未獲得的凱旋？

一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界；他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的——那是可以總結他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來歡迎。”

——羅曼·羅蘭《名人傳》

(1)羅曼·羅蘭在《名人傳》中熱情贊頌的這位與命運、與生活搏斗的英雄是_____________________。

(2)羅曼·羅蘭說這位英雄是“世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界；他用他的苦難來鑄成歡樂”，請你結合這位英雄的生活經歷和杰出成就，說說“苦難”和“歡樂”各指什么：

4．你在閱讀中外名著時，采用的是什么讀書方法？有什么收獲？請略舉一例加以說明：

5．根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義；讀《________________》，____________；讀《__________》，

6．有些書評只言片語，便能揭示一部作品的主題、寫作特點或寫作目的。如：《紅樓夢》___________我國封建社會的大百科全書；《史記》_______________①史家之絕唱，無韻之《離騷》；②歷史的長城。

請參照以上示例，選擇你熟悉的兩部名著(古今中外均可)，各寫一則一句話書評。

(1)___________________________

(2)_________________________

7．在下面畫線處填上適當內容，要求：(1)所寫內容應符合人物的身份。(2)必須運用比喻。

“朋友”到底如何定義？世間萬物，千姿百態，眾說紛紜。哲人說：明友是聯結兩個軀體的靈魂。商人說：朋友是商品，學會利用必得實惠。詩人說：___________________。孩童說：___________。我說：朋友是自己獻給自己的禮物，朋友是另一個自我。

8．劉老師在手機上收到這樣一條短消息，他不明白究竟是誰生氣了。請你根據下面的提示，給這句話標示出標點符號，替劉老師作出三種判斷。

王主任聽說材料沒上報校長書記很生氣

①(王主任生氣了)：

②(校長書記生氣了)：

③(書記生氣了)：

9．我國先哲孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請以其中—個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的。(要求寫出人名和具體事例，不少于30字)

10．在班級舉辦的“走進名著”主題班會上，

同學們紛紛暢談閱讀名著給自己帶來的影響。一位同學說到社會上有不少“戲說”古典文學作品人物形象的現象，如《西游記》中的“白骨精”已被一改惡名，成了白領、骨干、精英的簡稱；而“豬八戒”則被狠狠地“春光燦爛”了一番。對此，有的同學表示欣賞，有的則斥之為“惡搞”。如果主持人邀請你上臺發表自己的看法，你將怎么說？請把要說的話寫在下面。

11．《陳涉世家》一文詳細描寫了陳勝、吳廣在大澤鄉揭竿起義的過程，請結合您所了解的歷史知識說說這次起義的根本原因是什么？

參考答案：

一、1．筆、墨、紙、硯2．曹操、諸葛亮、關羽 3“智馬國游記” 4．賈寶玉 5．《水滸》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》6．賈政賈寶玉7．謫8．B 9．福建長樂、冰心、繁星 10．我來到英國，聽到了斯威夫特在敘述格列佛多次航海中的種種奇遇；我來到俄羅斯，聽到了高爾基敘述自己苦難童年的種種坎坷 11．海明威、圣地亞哥、人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗 12．徐庶、諸葛亮13．豬八戒、孫悟空、沙和尚、唐僧14．宋江、豬八戒、孫悟空、諸葛亮、劉備、徐庶15．A 16．B(A缺賓語，應在“各項事業”后加上“的蓬勃發展”。C“公平是……招生名額”搭配不當。D“犧牲在九泉之下”不合邏輯，語意也重復。)17．②①④⑤③ 18．C19 D

二、1．朝霞不出門，晚霞行千里。東虹晴，西虹雨。 2．圣人、四十而不惑、五十而知天命3哈姆雷特：復仇心強。苔絲；軟弱但對生活充滿向往4木蘭詩、孔雀東南飛 5．“落雁”王昭君6．(1)茅屋為秋風所破歌、奧斯特洛夫斯基、從百草園到三味書屋(2)寫與人物相關的故事，表述清楚即可7．示例：仲夏亭榭里的弄弦深秋山林中的獨步是靈魂的依傍8．只有你戰勝了苦難，它才是你的財富；如果苦難戰勝了你，那么它就是你的屈辱9．略

三、1．例如：皇帝輪流坐，明年到我家；人生一世，草木一秋等。2．前些陣子橫沖直撞“——”，落了個傷心自嘆“!”，到頭來只好完蛋“。”(意思對即可) 3．(1)貝多芬(2)苦難指貝多芬坎坷的經歷以及耳朵失聰等疾病，貝多芬的私生活充滿了掙扎起落；歡樂指他一生創作的眾多音樂作品給人們帶來的歡快和樂趣，他的音樂和人格力量在175年后的德國、歐洲和全世界仍然占有不朽的地位。4．如：寫讀書筆記，將讀書的獨特感受及時記入筆記；通過讀書報告會、辯論會等方式與同學進行交流；嘗試對名著進行再創作。5．示例．讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。6．示例．《老殘游記》——帝國的最后一瞥；《平凡的世界》——普通人的生活，一個時代的奮斗；《詩經》——我國先民的歌唱。7．①朋友是美酒，年年歲歲醇香飄逸。④朋友是好玩的游戲，和朋友在一起最開心 8．①……記，很生氣。②……說：報，氣。③……說：……長，氣。9．貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信：“誰也無法戰勝我，我要死死握住命運的咽喉。”他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。10．此題為開放性試題，引導學生關注名著與生活，無論持贊成或反對意見都必須言之有理。不贊成，主要應從文學的嚴肅性、文學作品形象的典型性切入；贊成，則從時代發展，對文學作品解讀的多元性等角度切入。11．秦始皇統一中國后，為了強化專制主義的中央集權統治，推行強硬政策，對農民進行殘酷剝削，大大加重了賦稅和勞役的征罰，這些急政暴行，導致了階級矛盾的日益激化，農民起義一觸即發。

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。