讓晨會(huì)“大放異彩”

現(xiàn)狀縱觀：晨會(huì)都在做什么？

晨會(huì)課是學(xué)校每天早上的必修課，它是一節(jié)特殊的課，時(shí)間較短，也無(wú)指定教材。這短短的十幾分鐘究竟應(yīng)該怎么上？對(duì)此，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。那么，晨會(huì)課上班主任們都在做些什么呢？據(jù)筆者觀察了解，基本有以下幾種做法：一是老師唱“獨(dú)角戲”，說(shuō)教明理；二是傳達(dá)通知，布置活動(dòng)；三是爭(zhēng)分奪秒，講解習(xí)題；四是訓(xùn)斥學(xué)生，全班陪聽(tīng)；五是撒手不管，自由活動(dòng)。

曾幾何時(shí)，我也跟不少班主任一樣，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們班的晨會(huì)課都是我一手“包辦”的。究其原因：忙與茫。忙什么？班主任是學(xué)校中相對(duì)較忙碌的群體，上要完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，下要走進(jìn)班級(jí)處理各種事件。晨會(huì)課時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，卻是挺傷腦筋的。不僅要考慮內(nèi)容的安排，還要選擇合適的組織形式，以最大程度地發(fā)揮晨會(huì)教育的作用。而一旦忙起來(lái)就沒(méi)時(shí)間來(lái)考慮這些問(wèn)題了。什么茫？教育方法迷茫，究竟怎么上好晨會(huì)課心中無(wú)譜，憑主觀想講什么就講什么，雜亂無(wú)章，教育方式單調(diào)枯燥。

日復(fù)一日，這樣的晨會(huì)課已經(jīng)對(duì)老師和學(xué)生造成了一種負(fù)擔(dān)。看來(lái)，晨會(huì)課必須要改革了。

理念解析：晨會(huì)應(yīng)該怎么上？

晨會(huì)課應(yīng)該是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分。每周的晨會(huì)，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循環(huán)往復(fù)、有層次的教育，使道德、習(xí)慣、技能等真正融進(jìn)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，最終促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

在實(shí)施新課程的今天，我們倡導(dǎo)建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂。語(yǔ)文數(shù)學(xué)課都隨之變得“活潑”起來(lái)了，而晨會(huì)課還是那張一成不變的臉。隨著學(xué)校課程改革的不斷深入，晨會(huì)課的這張臉已經(jīng)不合時(shí)宜，需要“整容”了。筆者認(rèn)為晨會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，代之以生動(dòng)多樣的形式、豐富多彩的內(nèi)容，加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中深化認(rèn)識(shí)、內(nèi)化行為。

晨會(huì)改革：在摸索中前行。

新學(xué)期伊始，我就對(duì)學(xué)生表達(dá)了改革晨會(huì)課的設(shè)想，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)醞釀、探討、嘗試，本著“以靈活多樣的形式，融知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)和思想教育于一體”的原則，我們班的晨會(huì)課已形成了一個(gè)相對(duì)固定的“模式”。

周一師生談話。經(jīng)過(guò)一個(gè)雙休日返校后，學(xué)生會(huì)犯典型的“星期一癥狀”，即注意力渙散、行為習(xí)慣變差等。為幫助學(xué)生告別“星期一癥狀”，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在周一升完國(guó)旗走進(jìn)教室后，我和學(xué)生之間便進(jìn)行了互動(dòng)交流。師生們既可以對(duì)國(guó)旗下講話作補(bǔ)充延伸，也可以說(shuō)說(shuō)周末的新鮮事兒。在互動(dòng)交流中可以發(fā)問(wèn)，也可以談看法。這樣，在輕松和諧的氛圍中喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生以飽滿的情緒上第一節(jié)課就是水到渠成的事了。

周二心情日記交流。從上個(gè)學(xué)期至今，我們班一直堅(jiān)持心情日記的撰寫。心情日記不拘形式，不限字?jǐn)?shù)，撰寫時(shí)間也不限，統(tǒng)一每周五上交。在日記內(nèi)容上，鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的喜怒哀樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束、自由自在地傾吐情感。心情日記交流，既可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生傾聽(tīng)到別人的心聲，加深同學(xué)間的了解，融洽同學(xué)關(guān)系。

周三爭(zhēng)章小結(jié)。為了規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)，我們班一直在開(kāi)展“展現(xiàn)自我、人人爭(zhēng)章”活動(dòng)。在一周的中間段，組織負(fù)責(zé)各項(xiàng)常規(guī)檢查的班干部談?wù)勄鞍胫馨嗉?jí)爭(zhēng)章概況。然后，學(xué)生們既可以回顧和反思自己前半周的表現(xiàn)，也可以和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)上、活動(dòng)中的感受，把收獲與大家共享，不足與大家共勉。爭(zhēng)章小結(jié)能夠提高班級(jí)管理水平，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更難得的是學(xué)生還可學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)得失。

周四新聞發(fā)布會(huì)。現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，知識(shí)信息的更新越來(lái)越迅速，獲取信息的渠道也變得多元化，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心“家事國(guó)事天下事”。新聞發(fā)布會(huì)上由學(xué)生把收集到的新聞向全班同學(xué)發(fā)布，包括國(guó)內(nèi)、國(guó)際和校園新聞，亦可加上個(gè)人評(píng)論。這樣本是一人的信息就變成了所有人的信息，讓學(xué)生從小就學(xué)著關(guān)心國(guó)家大事和身邊事件，既拓寬了他們的視野，又豐富了他們的閱歷，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取、收集、加工、處理信息的能力。

周五自主晨會(huì)。受我校實(shí)行的“自我管理日”啟發(fā)，我班設(shè)立了自主晨會(huì)課。自主晨會(huì)完全由學(xué)生主持，每期圍繞一個(gè)主題開(kāi)展，形式可以是討論、辯論、匯報(bào)等。老師作為配角出現(xiàn)，必要時(shí)也加入交流。自主晨會(huì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，培養(yǎng)他們自治自理能力，逐步實(shí)施思想上的相互教育和行為上的相互監(jiān)督。

學(xué)生反響：喜歡現(xiàn)在的晨會(huì)課！

晨會(huì)改革到今天已經(jīng)兩個(gè)多月了，在活動(dòng)中我們不斷反思、總結(jié)，新型的晨會(huì)課總算磕磕絆絆地堅(jiān)持了下來(lái)。為了解學(xué)生對(duì)改革后的晨會(huì)課的喜好程度，于是我在學(xué)生中間開(kāi)展了一次書(shū)面調(diào)查。反饋如下：

問(wèn)題一：你喜歡現(xiàn)在的晨會(huì)課還是以前的晨會(huì)課？

[結(jié)果]全班６２人都答：喜歡現(xiàn)在的晨會(huì)課。

問(wèn)題二：你喜歡哪一天的晨會(huì)課？（允許不選或多選）

[結(jié)果] 有很多同學(xué)選擇了二至三項(xiàng)，沒(méi)有同學(xué)不選。按受歡迎程度排名如下：

１．新聞發(fā)布會(huì) ４７人喜歡

２．心情日記交流 ３５人喜歡

３．自主晨會(huì)２６人喜歡

４．師生談話２４人喜歡

５、爭(zhēng)章小結(jié)１８人喜歡

問(wèn)題三：你為什么喜歡這天的晨會(huì)課？

[結(jié)果] 摘錄幾條學(xué)生的理由：

１．我喜歡心情日記交流和新聞發(fā)布會(huì)。以前晨會(huì)課總是沈老師唱“獨(dú)角戲”，現(xiàn)在好玩多了，各種好文章、奇聞?shì)W事、新聞在晨會(huì)中就能聽(tīng)到了。

２．心情日記交流可以讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，提高我們的寫作水平，而新聞發(fā)布會(huì)能讓我們了解更多的時(shí)事。

３．我喜歡自主晨會(huì)課。同學(xué)主持很有意思，我希望下次能夠被選上當(dāng)主持人，練練自己的膽子。

問(wèn)題四：請(qǐng)推薦你喜歡的晨會(huì)形式或內(nèi)容。（可寫可不寫）

[結(jié)果] 可以說(shuō)是五花八門：

好書(shū)推薦會(huì)、作業(yè)展示會(huì)、猜謎語(yǔ)、名人名言、故事集錦、成語(yǔ)天地等。

思索展望：讓晨會(huì)大放異彩！

本次調(diào)查，采用的是無(wú)記名形式，學(xué)生是在無(wú)拘無(wú)束中答卷的。因此，這次調(diào)查是真實(shí)有效的，且具有一定的參考價(jià)值。通過(guò)調(diào)查，我了解到學(xué)生１００％擁護(hù)本次晨會(huì)改革，這堅(jiān)定了我改革晨會(huì)課的決心。本次調(diào)查，同時(shí)反映出了學(xué)生喜歡互動(dòng)式的晨會(huì)活動(dòng)，不喜歡晨會(huì)上老師唱“獨(dú)角戲”。掌握了學(xué)生的這一心理，我們就能在今后的晨會(huì)上揚(yáng)長(zhǎng)避短。

當(dāng)然我們還應(yīng)理性地借鑒調(diào)查結(jié)果，并不能一味地去迎合學(xué)生的口味。如在晨會(huì)形式、內(nèi)容的選擇上，學(xué)生推薦的晨會(huì)課更傾向于知識(shí)性、趣味性的智育活動(dòng)，這與晨會(huì)課的宗旨不太相符。當(dāng)然學(xué)生的意見(jiàn)我們還是要重視，并在日后不斷完善晨會(huì)內(nèi)容與形式，讓晨會(huì)課能更受學(xué)生的青睞。

改革的步子總是蹣跚的。但我想，只要有了方向，只要能夠堅(jiān)持并改進(jìn)，晨會(huì)課的教育功能將會(huì)發(fā)揮得更大，那一天，晨會(huì)課也必將大放異彩！