“一流”與“名流”

高考招生從來不缺乏吸引人眼球的“話題”，今年更是如此。由于香港一些大學在內地招生，與內地高校“爭奪”優質生源，導致“北大清華淪為二流說”盛行，加上網絡的力量，今年眾人更是將矛頭直指北大、清華這樣的國內名校。

“風波”乍起

2005年北京高考狀元陳秀野拒絕清華毅然選擇香港科技大學的舉動，曾讓一些人驚呼“北大清華生源流失”。2006年，香港高校不僅從大陸的學校聘走優秀教師，還以豐厚的獎學金吸引考生和眾人的眼球，加之著名數學大師丘成桐對北大的質疑，于是一場關于“北大、清華將被香港的大學掃成二流”的討論突然爆發。

“從招生上說，北大、清華等內地高校‘淪為二流’純屬無稽之談！……北大和清華的調檔線遠高于香港的高校，今年北京的文、理科狀元都報考了北大光華管理學院，并已被錄取”，“北大、清華仍是中國高校中最優秀的”。北大招生辦負責人的一席話不僅沒有平息這場論證，反而激起了網民的輪番進攻，將以“分數線一流”論證“大學一流”的邏輯大加“批判”。

眼見事件愈演愈烈，香港有關大學也不得不出來聲明，香港科技大學內地招生負責人朱力徑表示，“‘二流說’完全錯誤”。而香港大學中國事務總監黃依倩也表示，“港大和北大清華一樣，都是一流的大學。”

激烈的言辭和各方面的聲明解決不了任何事情。冷靜下來看關于“一流還是二流”的論述，我們不僅要問：衡量“一流大學”的標準是什么？與香港的大學相比，內地大學的問題、欠缺究竟出在哪里？如何改進克服？或者說，“一流”的名聲就真的那么重要？

憑什么“挑戰權威”

是不是“一流”，尋根究底，學校說了不算，學者說了也不抵事，而在于學校的底蘊根基以及教學質量。重要一點，那就是市場對畢業生的認可度上。

如果將這場爭論的著眼點放在學校是不是錄取多少“狀元”、生源的“錄取線”上，便正好成為網民攻擊的“把柄”——我們不是一直在提倡素質教育嗎？我們不是一直在批駁高分低能嗎？將教育的成功與否寄托在生源上，那你與普通大學又有什么優勢可言？

《中國青年報》上公布過一項調查，或許能為這些問題提供部分答案。調查顯示，如果同時被香港知名大學和內地頂尖高校錄取的話，71.2%的人更愿意選擇香港的大學。對于為什么要選擇香港的大學，排名前三的原因是，香港的大學“更加全球化”（81.6%）、“畢業生求職時更有優勢”（66.8%）、“學術氛圍更好”（50.9%）。而與此同時，有59.5%的人認為，與20年前相比，內地高校的競爭力正在下降。至于競爭力下降的原因，列第一位的看法是“應試教育，不能學以致用”，此外，學術氛圍與科學精神在內地高校的缺失，也被61.7%的人認作是其競爭力下降的原因。

大陸考生選擇香港一些學校，重要一點是絕大多數考生看中了畢業生的就業形勢。5月25日，香港大學發布的“2005年度畢業生就業調查”：該校99%的畢業生就業或升學，平均月薪1.4萬多港元，最高月薪達7.4萬多港元，該校2006年應屆畢業生已知的聘書多來自國際投資銀行、管理顧問公司及跨國企業。

畢業生成“香饃饃”，自然有學校教育機制的原因。香港大學實行“全人教育”，課時教育不是學習的全部內容。在此之外，學生還要參加社會服務、領袖訓練、宿舍活動等各種活動。在本科生專業里，很少使用指定的教材，學生使用的都是學術刊物上發表的最新資料。而正是香港大學這樣的教育體制與模式，才使它不僅培養了許多市場需要的人才，而且也使自己的聲譽得到極大的提高。

反觀國內的就業形勢不容樂觀，“畢業即失業”的厄運成為如今畢業生心底最深切的痛。滯后的專業設置，僵化的教育模式，加上缺乏最基本的動手和生存能力，產生一批“有文憑，無能力”的書呆子，用人單位怎么敢輕易接收呢？

隨著高等教育全球化，滯后的教育制度必須改革才能發展。長此以往，無論是教師還是學生，都會流向制度更優越的大學。這一點，勿庸置疑。

“一流”又如何

如何看待網民的置疑，北大清華這樣的學校確實應該擺正位置。“一流還是二流”的評價是外界的一種壓力，卻不能成為衡量的標準。說白了，作為國內最有影響力的大學，北大清華的地位和“名氣”是既成的事實，并不會因為香港一些大學錄取了部分高分考生就會有所改變。

為“虛名”所累，太不值得。在我看來，北大清華完全沒有必要把這件事當成負擔，更沒有必要因為指責而站出來“聲明”。實際上，網民的置疑未必全是“惡意”，從某些方面來說更像是為國內高校敲響警鐘：“集中了很多人才，但學術氛圍不夠，現有管理模式很像官僚體系，而不像一個有學術氛圍的大學”——類似這樣的說法雖然有一些個人色彩，可是“有則改之，無則加勉”的古訓還是頗有一些道理。

幾年前，有人為北大清華進不了“世界大學排行榜100強”而忿忿不平，也有人提出尖銳的批評：“中國傳統文化的缺失最能說明問題。中國的應試教育都是些空頭理論，大多排不上實際用場；歷史課本的內容太過于籠統，還不如看《二十五史》，重大事件的分析都已成為標準答案，只剩下純粹的記憶；記英語單詞，背數理化公式，再加上形形色色的輔導材料，都成為現代學生的必修功課。這樣的學生平曰‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書’……”

雖然指摘并不完全針對北大清華，可教育制度的僵化的確發人深省。幾十年一貫的計劃經濟體制養成了他們巨大的惰性。不光在專業課程的設置上嚴重滯后，與市場對人才的需求嚴重脫節，而且，許多大學在學生的就業指導上還極度欠缺，這也是造成大學生“畢業即失業”的根本原因。

有差距是正常現象，承認差距也不是什么壞事。比差距更可怕的事情是固步自封，妄自菲薄。“知恥后勇，志存高遠”是我們從小便明白的道理。憑借豐富的文化底蘊，從虛名的爭論中脫出身來，務實創新，找到與港澳大學和國際成功大學的差距，不斷完善，“一流大學”也將得到公眾的認可。

那些虛名，不要又何妨？