開(kāi)放式家長(zhǎng)＝好校長(zhǎng)

學(xué)校就像一個(gè)大家庭，校長(zhǎng)就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，作為“家長(zhǎng)”自然會(huì)時(shí)刻銘記“家和萬(wàn)事興”的古訓(xùn)，作為家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家庭成員永不言棄，并永遠(yuǎn)給予希望。“家長(zhǎng)”應(yīng)具有：

“夸”的技巧 校長(zhǎng)管理學(xué)校，就像家長(zhǎng)管理家庭一樣，要想讓學(xué)校這個(gè)大家庭擁有和諧、充滿活力、具有創(chuàng)造力，校長(zhǎng)就應(yīng)該具有會(huì)“夸”的技巧。要能運(yùn)用夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)等激勵(lì)性的手段去調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性，讓每個(gè)教師都能在教學(xué)中盡情釋放自己的能量，在管理中校長(zhǎng)需要特別用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)那些個(gè)性較強(qiáng)、經(jīng)常喜歡找領(lǐng)導(dǎo)碴兒的、和校長(zhǎng)有過(guò)矛盾的教師的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，利用公眾場(chǎng)合大肆表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，這樣的表?yè)P(yáng)話不在多，很容易打動(dòng)教師的心，讓教師真切體會(huì)到校長(zhǎng)具有一顆公平、公正的心，充分發(fā)揮校長(zhǎng)的人格魅力感動(dòng)大家，這樣的夸獎(jiǎng)效果極佳。

“哄”的藝術(shù) 一個(gè)學(xué)校既然是一個(gè)家庭，免不了有嗑磕碰碰、意見(jiàn)不和的時(shí)候，事件不論是發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之間，還是發(fā)生在教師和教師之間，校長(zhǎng)此時(shí)都應(yīng)具有會(huì)“哄”的藝術(shù)，利用談心方式抓住人的心理特點(diǎn)，采用“兩邊瞞”的傳話藝術(shù)夸獎(jiǎng)雙方，以此哄的雙方只看見(jiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)，哄的下屬服服帖帖，哄的大家開(kāi)開(kāi)心心。

“善教”的能力 校長(zhǎng)既然是一家之長(zhǎng)，他自然會(huì)對(duì)家庭中每個(gè)成員了如指掌，現(xiàn)代教育提倡家庭中要進(jìn)行“優(yōu)教”，校長(zhǎng)就應(yīng)具有“善教”的本事，比如能在家庭成員驕傲?xí)r及時(shí)提醒，失敗時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，生氣時(shí)及時(shí)勸解，高興時(shí)及時(shí)潑點(diǎn)涼水等，善教時(shí)要能做到“將心比心、有的放矢、因材施教”，善教時(shí)具有“點(diǎn)石成金、八面玲瓏、面面俱到”的方法，并能根據(jù)家庭成員的學(xué)識(shí)個(gè)性、愛(ài)好特長(zhǎng)、能力水平，合理配置，優(yōu)化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智，要能引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)向探究型、學(xué)者型、開(kāi)放型、專家型轉(zhuǎn)變。

校長(zhǎng)只要能做個(gè)開(kāi)放式的好“家長(zhǎng)”，擁有家長(zhǎng)般博大的胸襟、無(wú)私的愛(ài)，就一定會(huì)是個(gè)好校長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇連云港市贛榆縣城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)）