學校核心競爭力——取決于執行力

什么叫學校核心競爭力？我認為最簡單的理解，就是一種超越其他學校的內在能力，是學校所獨有的，比其他學校強大的，具有持久力的某種優勢，是別人學不去的東西。

一個學校的核心競爭力，不是靠某種“絕招”，也沒有一成不變的模式，但關鍵在于它是否擁有強大的執行力。

我們制定了那么多遠大的戰略，宏偉的藍圖，提出了那么多的好思路、好辦法，為什么得不到堅定的執行，得不到認真的貫徹落實？為什么看似精心的教學計劃，卻總是難以實現？為什么學校已有的輝煌成績，近日卻好景不在？為什么有的學校會陷入校長怨中層，中層怪教師，教師怪校長的怪圈？

分析其中原因，不難發現關鍵在于執行力不夠，或者沒有執行力。因此，我認為：一個企業、一個學校，要有競爭力，必須提高執行力，執行力是學校管理成敗的關鍵。如果學校缺乏執行力，就不可能有好的文化力，亦即失去了自我提升力與核心競爭力。

如何理解執行力？有一則管理寓言，很形象地展示了執行力在上下級之間的微妙關系。

耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌希望彼得撿起來，不料，彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它在鐵匠那兒換來3文錢，并用這些錢買了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續前進，經過的是茫茫荒野，耶穌猜到彼得渴得厲害，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十七八次腰。于是耶穌笑著對他說：“要是你按我想的做，在最開始彎一次腰，我也就不用一次又一次重復地扔櫻桃，你也就不會在后來沒完沒了地彎腰。”

這個寓言很有意思，它反映出這樣一個問題：在一個單位中，領導所想的和員工所想的，往往不能得到有效的統一。執行力缺失，使領導者的所有工作，都會變成一紙空文或一場空談。

換句話說，“執行”就是所有行為的最高準則和終極目標。

世界上規模最大的零售企業沃爾瑪，能一步步由小到大，由大到強，逐漸拉大和競爭對手的差距，它的成功之道就在于，不斷在傳統模式中開發出適合業務發展需要的方式，充分為我所用，并不折不扣地加以執行。而一些執行力較差的企業大多會存在這樣的“通病”，那就是不少管理者樂于做決定、布置任務，可在執行和落實的環節上卻打了折扣，布置的任務和做出的決定難以落到實處。

回到學校上來，我們不禁要問：什么是學校執行力？

聯想總裁柳傳志認為，執行力就是任用會執行的人。

通用公司杰克·韋爾奇認為，公司里不要有太多的官僚文化。

邁克爾·戴爾認為，執行的每一個環節、每一個階段都能一絲不茍地完成。

我的理解就是9個字，“想干事，會干事，干成事。”所以，學校執行力最簡單的定義就是：按質、按量、按時完成自己的工作。

某大型國有企業因為經營不善導致破產，后來被一家日本財團收購。廠里的人都在翹首盼望日本人能帶來什么先進的管理辦法。出乎意料的是，日本只派了幾個人來。制度沒變，人沒變，機器設備沒變。日方就一個要求：把先前制定的制度堅定不移地執行下去。結果不到一年，企業就扭虧為盈了。日本人的絕招是什么？仍然是執行力。失去執行力，就失去了企業長久生存和成功的必要條件。這說明，沒有執行力，就沒有核心競爭力。

美國ABB公司董事長巴尼維克曾說過：“一位經理人的成功，5%在戰略，95%在執行”。因此，具有出色的執行力，是成為優秀校長的重要通行證。好的管理理念能否走進學校、走進課堂，很大程度上取決于校長對理念的理解、認同以及執行能力。

如何提升管理者的執行力呢？必須從以下五個方面做起：

1.要有清晰的目標和實現目標的進度計劃表。執行任何任務都要制定計劃，把各項任務按照輕、重、緩、急列出進度計劃表，一定要層層落實，責任到人。實施計劃時，要抓住關鍵性問題，分清輕重緩急，不能因瑣碎的工作，而影響了應該做的重要工作，該誰分管的事，就由誰來解決，不當二傳手，不踢皮球，不推諉扯皮，能辦的及時辦，有困難的想辦法辦。

2.選擇合適的人，并努力去做。執行的首要問題，實際上是人的問題，因為只有選擇合適的，才是最優秀的。一個學校即使有世界上最好的理念和策略，但是如果沒有合適的人去發展、去實現，這些理念和策略恐怕也只能“光開花，不結果”。柯林斯在《從優秀到卓越》中特別提到，要找“訓練有素”的人，也就是將合適的人請上去，不合適的人請下來，充分發揮每個教職工的才能，變“要我去做”為“我要去做”。

3.倡導真誠與溝通的工作方式，增強集體合力。一項調查表明，單位內存在的問題，有70%是由于溝通不力造成的，而70%的問題也可以由溝通得到解決。每個人都應該從自己做起，看到別人的優點，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵。

4.關注細節，實現跟進、再跟進。制定戰略時，我們更多是發揮“最長的指頭”的優勢，而在具體的執行過程中，我們就要切實解決好“木桶效應”的問題。執行力在很大程度上，就是認真、再認真；跟進、再跟進。

5.營造學校的執行力文化。一個優秀的校長需要用獨特的眼光詮釋“執行”，要以一種強大的監督措施和獎懲制度，促使每一位教職工全心全意地投入到自己的工作中，并從骨子里改變自己的行為，最終使教師團隊形成一種注重實際、目標明確、簡捷高效、監督有力、團結緊張、嚴肅活潑的執行力文化。

一所學校，只有當執行力得到落實的時候，才能具備一定的核心競爭力。

（作者單位：山東壽光市教科研中心）