打造名牌學校要從細節入手

在社會日趨競爭激烈的今天，學校的競爭當然也隨之加劇。我認為，學校要能適應競爭，就必須努力為學校打造名牌。要想把自己學校打造成名牌，決不能停留在美好的理想上，應該將理想分別落實在每一個具體實際行動的細節上。

和諧校園的體現

根據學校工作的特點和需要，我們應該以人文關懷的理念，首先在校園里設立“關愛椅”。本人見到最多的是：一些學校在執行學生在校時間不超過六小時的規定時，到時間就放學?？傻湍昙壍膶W生，因學生家長工作的特殊性，未能準時來接孩子。孩子又小，離家又遠，自己不能回家，只能在校門口或校門外等候家長來接。家長未來時，就會出現以下情況：有的孩子在屋檐下蹲著，有的在馬路邊席地而坐，有的在商店、工廠門外的臺階上坐著；還有一些學生在一個多小時的午休期間，他們中有的玩累了想坐下來歇息，有的想和好朋友坐在一起聊聊天，可學校沒有這個條件。因此學校完全有必要在校園里設立一定數量的“關愛椅”，讓以上各種情況的學生可以有一個安心、舒適的歇息之處。

在學校里設立“接待室”。（這里的接待室是設立一個房間，專門用于接待學生家長。）在當前的教育現狀中隨處可見：一種是特別重視孩子教育的家長，他們經常到學校來，今天向這個老師了解，明天找那個老師溝通，隨時隨地關注著自己孩子的學習情況；另一種家長是在放學前來接孩子的。因為孩子各有不同，有的孩子常有來不及完成當天的學習或作業任務。老師對孩子十分負責，把孩子留下來補習。做家長的雖然早來了，但也只能在這里等孩子；還有一種家長是被老師喊來的，是因為孩子在校做了錯事，或者成績下降了，或者是經常不做家庭作業等。不管是哪一種家長，我們設身處地地為家長想想：站在校門外等上半個或一個小時是什么滋味？或者碰到老師站著談話是什么感覺？或者家長直接走進辦公室找老師談，會不會影響其他老師的學習和工作？

俗話說：“等人，心最急?！睂W校應該專門設立一個“接待室”，當家長需要的話，就到這個“接待室”里坐坐，學校順便在“接待室”里為家長提供一次性茶杯和飲水器，讓家長在這里坐著，喝喝茶，同樣是等人，但滋味肯定是大不一樣。有人說：“學生是我們的上帝，那家長就是上帝的父母?！弊鳛橐凰鶎W校，不但要好好對待學生和學生家長，也應該體現出一種人文精神。因此我認為，只有這樣設立好“關愛椅”和“接待室”，才能讓學校的和諧、文明得到較好的體現。

關注校園交通問題

很多小學校長最擔心的就是校園安全問題。因為學校有成百上千的學生，又是小學生，他們雖然小，但是都非?；顫姡麄冇兄⒆营毺睾脛拥牧晳T。如走路時他們喜歡跳一跳、跑幾步；玩耍時喜歡幾個在一起，你追追他，他趕趕你；就算課間閑得沒事，他們也喜歡你去打他一下，他故意來拉你一下。這就是孩子的天性，也因為他們具有這樣的天性，所以在校經常會發生一些大大小小的意外。如孩子上廁所，不管前面有沒有人，他們喜歡跑著去，一不小心撞了他人，嚴重的有少了兩顆門牙，頭上長了一個包。如上下樓梯時，他們喜歡等著幾個一起走，或者邊走邊吃，或者邊走邊說笑，一不小心又與他人撞了。不巧時使被撞人在樓梯上摔跤，而且還要在臺階上滾幾個階。所有孩子都是家長的掌上明珠，只要在校發生意外，家長就要找到校長，而且校長就必須認真、慎重處理。于是很多學校都定下規章，從校長到班主任級級進行教育、管理、壓制，不許學生隨便追趕、跳跑。可從效果看呢，不管怎么管，怎么抓，怎么批評，結果收效甚微。

本人思考，以上問題主要是孩子的天性所致，是可以避免、解決的。首先學校對學生進行交通安全的有關知識教育，讓孩子從小學會交通規則，在教育的同時再在醒目處掛、貼上提醒的話語（如靠右慢行等）。其次在教學大樓的陽臺的中間（如3米寬的陽臺就在1.5米處）以醒目顏色畫上線條，或者在裝修時就直接以兩種顏色的地磚貼好（各占一半寬），包括樓梯上也同樣如此。學校解決了這個問題，再經常宣傳、教育，強調：“靠右慢行”。就算再有個別學生喜歡跳跑、追趕的話，校園就像外面公路上的交通一樣，所有人都以“交通標線”靠右行的話，那就相當于形成了單行道，那就不會與人相撞了。尤其樓梯上下時，每人都靠右行的話，不超近路走的話，那就絕對不會出現相撞事故。

學校如果能避免了這類事故的同時，必定又能培養了孩子從小遵守交通規則的好習慣。

關心孩子的視力

近年來，我從很多報刊上看到學生的視力在不斷下降。為此我在學校里尋找原因，發現很多學生不會做眼保健操。為什么中高年級的學生連眼保健操都不會做呢？

很多老師嘴上說是“為了學生的一切”，其實對此就沒有引起足夠的重視。如有的老師在學生做眼保健操時，自己還沒有進教室；有的老師在學生做眼保健操時，自己在做課前準備工作；有的老師在學生做眼保健操時，自己忙著給學困生批改作業。一句話，教師缺乏對學生的及時、有效的指導、提醒和督促，久而久之，學生當然就不會做眼保健操，那眼睛也就得不到保護。

很多學校只抓教師的教學基本功、教學質量，從來也不過問中青年教師會不會做眼保健操，試想一個自己不會做眼保健操的教師，他能正確地指導學生嗎？我看到的學生，他們雖然都在做，但看不到幾個人是做得正確的。學生長期如此，既沒有一定的力度，也不按照規定的速度，又沒有對準穴位，憑自己的感覺各做各的，怎么能有效地保護自己的眼睛？

為了給孩子明亮的一生，我們做教師的應該學會做眼保健操，并且要加強對學生做眼保健操的有效督促和指導。

努力讓墻壁說話

從很多領導、專家嘴里聽到：“校園文化”“人文性”“環境育人”等之類的話題，似乎都會說到“創建良好的育人環境，讓每一堵墻、每一塊版面說話?！鳖I導、專家們想法是好的，企圖以良好的環境來教育、影響學生，充分利用每一堵墻、每一塊板報來發揮育人的功能。無數的校長覺得有道理，便舍得投入，不失時機地在墻上掛滿名人畫像或名人名言；再掛上一塊牌子，貼上教育方針、校風、教風、學風之類的；在樓前建尊雕塑；各教室里的板報經常組織評比等等。這大量人力、物力、財力的投入能得到相應的回報嗎？據本人所知結果是相差甚遠。

原因是：專家是根據教育學、心理學的理論來說的，領導、校長們是根據專家說的來做的。學校、教師從來也沒有思考過，怎樣才能讓學生有意地看看、記住那些名人名言，從而受到應有的教育。本人做過試驗，分別到幾個班級了解，在兩百多個學生中能知道校園內，哪里有哪個名人，哪里有什么名言，能說一個、兩個的，實在是少得可憐。本人又分別到幾個班里去上課時，突然問學生：“誰知道自己班級里的黑板報上出了些什么內容？”在學生不回頭看的基礎上，凡能說出一二的，都是出黑板報的人。由此說明，教育資源不但要會開發，更要會利用，否則一切都是枉然。墻上掛貼的圖片多么漂亮，雕塑建得多么高大精致，板報出得多么認真，不能成為給人看的東西，它不單純是一個裝飾，關鍵是要起到影響、教育學生的作用。要想發揮教育效應，學校、教師就必須把它當作教育的資源來利用。

要想讓墻壁說話，學校在給新建的大樓、新建的雕塑等起名時，校長千萬不要挖空心思地想一個名字，就算你起的名是最好的，但學生不知道什么意思，所以也就起不到教育的作用。給新的建筑物起名和在什么地方該掛貼什么樣的名人名言，完全可以作為“綜合實踐活動課”的內容，或者作為一種教育資源來開發、利用?？梢韵蛉w學生征集，讓學生想想、討論討論，該起什么名、該掛誰的像、該貼誰的話，并由學生說出理由，這個理由若是合情合理的話，完全可以采納。既然新課程提出“平等”“尊重”“參與”，做這些事時，我們就應該落實這些理念。這樣的活動過程，就是對學生最好的教育。只有這樣，學生才能記住意義，得到啟發，受到真正的教育。

盆景與滿園芬芳

目前，有很多學校仍然在轟轟烈烈地搞應試教育，拼命地追求學生考試分數，使得考試科目的（語文、數學、英語）老師每天起早摸黑，連午間也不休息，輪流抓學生的學習，弄得教師筋疲力盡，面黃肌瘦，害得學生體質、視力下降，苦讀死書。學校要應付上級的一些活動（如唱歌、舞蹈、田徑等比賽），就想辦法抓好幾個盆景來做裝飾。多少年來，有的學校不管是被檢查時的匯報，還是參加比賽的項目總是那一兩項，對外介紹時還要夸大成績，并美其名曰為：“傳統項目”。而各級領導也就這樣看、聽過去了。一所學校就只有這樣一兩個所謂的傳統項目，那這樣能使多少學生受益呢？據了解：有的學校不滿十人，有的學校有幾十人，滿百人的學校就太少了。大家都知道一所單軌學校也有兩百左右學生，三、四軌的學校有一千左右學生。如果一所學校有1000名學生，在各種興趣小組（即盆景）中培養的人數不滿百的話，那至少就有90%的學生得不到任何興趣、特長的培養。這大多數學生除了在考試科目上苦學外，其他科目一帶而過。而能得到專長培養、培訓的就是在盆景中的幾十或一百左右個學生，這樣的教育能算是新課程理念下的素質教育嗎？

新課程提倡的是“為了每一個學生”。學校不應該緊盯著考試分數，應該盡最大努力，以最大限度地為學生的發展考慮，讓他們都可以到自己有興趣的小組里去參加學習、訓練。努力為學生提供興趣、特長得到發展的機會、場所、舞臺，絕不能以一兩個盆景來為學校作裝飾，一定要以新課程理念來努力實施素質教育，追求萬紫千紅，滿園芬芳。

學校的名牌主要是體現在教育質量和社會聲譽上。而教育質量除了考試成績外，還包括師生的言行、舉止和心理、身體的健康；教育質量提高了，社會聲譽自然就隨之提高，名牌自然鑄就。

（作者單位：江蘇常州市浦前中心小學）