農村中學控輟要有治本之策

控輟是普及義務教育最重要的工作之一。現在輟學率反彈，為控輟工作提出了新的問題。目前看，貧困、讀書無用和學習困難是輟學的主要原因。現在因貧困而輟學，可以通過助學資金解決。而解決因讀書無用和學習困難輟學，則任重道遠。

學生的讀書無用觀多來自家長和社會。今天，從道理上講，幾乎沒有人說讀書無用，但面對現實，很多農村學生的家長對讀書的認識比較膚淺。在他們的觀念中，上學就是為了考大學，讓孩子跳出農門。但農村教育的現實是，大部分學生沒有機會上高中，現在考高中要比考大學難得多，很多高中的高考升學率達90%以上，而農村初中的中考升學率只有20%左右。這樣嚴峻的現實，讓很多農村初中學生感到升學無望，進而學無動力和興趣。加之將來上高中念大學還要交納高額的學費，畢業后國家又不像原來那樣包分配，能否找到適合的工作還是未知數。在這樣的情況下，倒不如讓孩子念完初中，識點莊稼字，就趁早務農或打工，早掙錢更實惠。

學生學習成績差的原因很多，主要是基礎差，對學習無興趣，最終失去自信心而輟學。雖然一些家長想供孩子上學，但孩子視上學為痛苦。素質教育喊了10多年，可在具體的教育教學實踐中仍然是以應試教育為主，教師和學校重視的是那些升學有望的學生，對于后進生則缺少關心，在學校他們是被忽略的一族。

可見，出現輟學率反彈，主要是學生、家長、教師、學校和相關主管部門急功近利，從最現實的利益出發而導致的，其背后的根本原因在于對教育目的認識的片面性。“教育非為以往，非為現在，專為將來。”基礎教育是為孩子一生奠基的事業，學生認識不到位，正需要我們去教育，而家長、教師、學校和相關主管部門在操作中為什么也認識不到位？顯然是一種急功近利的心態在作怪。因此要從根本上控輟，必須提高對教育目的正確認識，把素質教育真正落到實處。

家長和學生要樹立正確的讀書觀。如今我們面臨的是知識經濟和信息社會，這需要高素質的勞動者，一個人沒有接受良好的教育，將來如何適應社會的發展。近些年來，我國正在大力發展農村經濟，農村的現代化，沒有高素質的農民如何實現？沒有接受良好的基礎教育，要成為一個高素質的勞動者就要走彎路。有專家分析說，初中生只能打一個粗工，學技工，初中畢業很困難，只能當力工，而初中未畢業就輟學的學生就會更困難，這也是一些農村家庭困難的重要原因。因此，無論是學生，還是家長，都要把提高文化素質作為上學的重要目的，而不要只考慮是否升學、能否掙大錢。

教師和學校要樹立科學而長遠的育人觀。每一個學生都要其充分發展特長，所以學校和教師要關心每一個學生，改進教育教學方法，不斷培養學生的學習興趣，并內化為學習的動力，引導學生真正參與到學習中來，讓學生感到學校有吸引力，是他們成長的樂園。還要在各學科教學中及時滲透學習意義教育，這樣學生對學習重要性的認識就會逐漸從感性認識上升到理性認識，從而非常珍惜在校的學習機會。

教育主管部門要優化保障機制。有人說現在城鄉最大的差別就是教育上的差別，為了滿足更多農村孩子上高中念大學的愿望，國家要大力發展高中教育，特別是農村高中教育。在教育評價標準上，要堅決打破主要以升學率為評價學校和教師優劣的做法，要以評價學生綜合素質提高的程度為標準來衡量學校的辦學水平。要真正給農村學校更多的資金投入，以改善辦學條件和提高教師教育教學水平，為農村孩子創造一個良好的求學環境。

今年，國家出臺了一系列加快農村教育發展的政策，如新增教育經費主要用于農村，加大對貧困地區的輔困助學力度等等。只要從國家到學校，從家長到教師，都齊心協力，為孩子的未來著想，從農村現代化發展出發，控輟工作就會落到實處。

（作者單位：遼寧朝陽市建平縣三家中學）