校長(zhǎng)要把握好三個(gè)特殊角色

好校長(zhǎng)是教師的好家長(zhǎng)

學(xué)校是個(gè)家庭，校長(zhǎng)就是家長(zhǎng)。但校長(zhǎng)是特殊的家長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)教師靈魂的領(lǐng)導(dǎo)依靠的不是權(quán)力，而是威信。

好校長(zhǎng)應(yīng)該是德高望重的賢者。校長(zhǎng)的“賢”要重點(diǎn)表現(xiàn)在具有葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)的公德和私德。公德在于對(duì)待教育事業(yè)的崇高使命感和責(zé)任心，校長(zhǎng)的地位和作用要求他必須對(duì)社會(huì)利益，對(duì)教師前途和對(duì)學(xué)生的命運(yùn)不辱使命和盡心盡責(zé)；私德在于校長(zhǎng)的職務(wù)權(quán)利和公眾形象要求他必須嚴(yán)于律己和保持慎獨(dú)。

好校長(zhǎng)應(yīng)該是高瞻遠(yuǎn)矚的智者。陶行知先生反對(duì)三種目光短淺，視野狹窄的“教育家”：一種是政客的教育家，只會(huì)運(yùn)動(dòng)，只會(huì)把持，說(shuō)官話；一種是書(shū)生的教育家，只會(huì)讀書(shū)，教書(shū)，做文章；一種是經(jīng)驗(yàn)的教育家，只會(huì)盲行，盲動(dòng)，悶頭辦事。校長(zhǎng)要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從歷史的高度選擇學(xué)校的辦學(xué)方向；校長(zhǎng)要眼界開(kāi)闊，在現(xiàn)實(shí)的廣度尋找學(xué)校的辦學(xué)特色。

賢者吸引著教師奮進(jìn)，智者指引著教師前進(jìn)。

好校長(zhǎng)是教師的好戰(zhàn)友

校長(zhǎng)和教師是同一戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友。但校長(zhǎng)是特殊的戰(zhàn)友，校長(zhǎng)對(duì)于教師工作的領(lǐng)導(dǎo)依靠的不是命令，而是沖鋒在前。

魏書(shū)生做校長(zhǎng)的時(shí)候，做兩個(gè)班的班主任還教語(yǔ)文；做了局長(zhǎng)仍然沒(méi)有離開(kāi)課堂。他的行政管理，班級(jí)管理務(wù)實(shí)高效，他的教學(xué)質(zhì)量，教育研究碩果累累。

蘇霍姆林斯基擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)二十多年，從未間斷過(guò)教育教學(xué)工作，當(dāng)班主任，又擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。他從事這些具體的工作，不僅在于了解學(xué)生，提高自己的教學(xué)能力，更重要的在于，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與教師一起研究分析，把自己的心得、結(jié)論，轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師的信念，指導(dǎo)和帶領(lǐng)教師一起搞好教育教學(xué)工作。

這樣的校長(zhǎng)，才能帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)一往無(wú)前，推動(dòng)學(xué)校蓬勃發(fā)展。

好校長(zhǎng)是教師的好朋友

校長(zhǎng)和教師是工作生活在一起的朋友。但校長(zhǎng)是特殊的朋友，表現(xiàn)為要積極利用手中的資源為教師提供服務(wù)，表現(xiàn)為要把交往目的定位于教育事業(yè)的巨大成功。

在工作上，要幫助教師找到適合自己發(fā)展的崗位。學(xué)校的人事工作，要傾聽(tīng)教師的需要并盡力滿足，充分考慮教師的特點(diǎn)并科學(xué)安排。要幫助教師解決工作中的困難，糾正思想上和工作上的偏差。要努力為教師減輕不必要的負(fù)擔(dān)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。要對(duì)教師取得的成績(jī)給予熱情的鼓勵(lì)。

在生活上，要讓教師安全的、歸屬的需求得到最大可能的滿足，從而激發(fā)起更高層次的自我實(shí)現(xiàn)的追求。

這時(shí)的教師，自然能和校長(zhǎng)朋友般手拉手，戰(zhàn)友般肩并肩，對(duì)賢能的校長(zhǎng)馬首是瞻，這時(shí)候，教師的成長(zhǎng)，校長(zhǎng)的成功，事業(yè)的成就，就不再是遙不可即的目標(biāo)了。

（作者單位：北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）