我理想中的好校長

一個(gè)充滿人格魅力、精通教學(xué)業(yè)務(wù)、具有高超管理藝術(shù)的校長，不僅可以管理好一所學(xué)校，而且可以不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位，可以不斷提高師生校園生活的質(zhì)量。我理想中的好校長是：

教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者

現(xiàn)實(shí)中許多校長忙于行政事務(wù)和社交活動(dòng)，“煙酒味濃”“書卷氣淡”，忽視對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量長期在低水平上徘徊。其實(shí)，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的重心在課堂、在教研。僅靠管理只能管住人管不住心，甚至管住了心也無法促進(jìn)教師的快速成長。唯有引領(lǐng)，才能讓教師理解教學(xué)、研究教學(xué)、愛上教學(xué)，才能讓教師知道課堂如何上才能異彩紛呈，教研如何開展才能扎實(shí)有效。一個(gè)在業(yè)務(wù)上沒有很深造詣的校長是無法承擔(dān)這一老師的“老師”的重任的，一個(gè)不能指導(dǎo)教師教學(xué)、不能引領(lǐng)教師教研的校長是無法讓教師信服的，也就無法引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展的服務(wù)者

校長應(yīng)該是老師的“老師”，更應(yīng)該是老師的“公仆”，前者重在“引領(lǐng)”，后者重在“服務(wù)”。校長做“服務(wù)者”，就是要增強(qiáng)服務(wù)意識，確立管理就是“服務(wù)”，教育就是“服務(wù)”的理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于家長，服務(wù)于社區(qū)，服務(wù)于社會(huì)。校長不僅要把自身定位成一個(gè)“服務(wù)者”，還要把學(xué)校打造成面向社會(huì)的“優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的提供者”。

學(xué)校發(fā)展的策劃者

校長做“策劃者”，就是做學(xué)校的設(shè)計(jì)師，根據(jù)“社會(huì)的客觀要求、學(xué)校的客觀基礎(chǔ)、辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律”，定位學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)，確定學(xué)校的服務(wù)對象和層次，并能有效地圍繞目標(biāo)整合資源。精明的校長善于解決問題，有遠(yuǎn)見的校長則善于預(yù)測問題。策劃，就是對學(xué)校發(fā)展的未來做“戰(zhàn)略”預(yù)測。

學(xué)校發(fā)展的經(jīng)營者

校長做“經(jīng)營者”，就是要關(guān)注質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，謀求資源配置的高效與合理，“正確的做事”，最大限度地提高資源利用效率。用最低的成本做最多的事。經(jīng)營學(xué)校就是“經(jīng)營人心”“經(jīng)營文化”“經(jīng)營品牌”“經(jīng)營質(zhì)量”“經(jīng)營服務(wù)”。

學(xué)校發(fā)展的研究者

校長做“研究者”，就是要做“學(xué)習(xí)型校長”，做“學(xué)者型校長”，做“引領(lǐng)者”。校長對老師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)不是靠行政權(quán)威去實(shí)現(xiàn)的，而要依靠校長的真才實(shí)學(xué)和真知灼見。只有敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷研究新情況，解決新問題，才能深刻把握教育規(guī)律，順應(yīng)時(shí)代潮流，保持創(chuàng)新活力。

（作者單位：浙江蒼南縣靈溪一中）