道德教育不能背離社會(huì)現(xiàn)實(shí)

前幾天的一個(gè)晚上，到鄰居家串門(mén)，看了一部電影，很可惜，電影的名字不記得了#65377;回到家，一夜未眠，始終在思考一個(gè)問(wèn)題:教師面對(duì)社會(huì)陰暗面，是教學(xué)生直面呢，還是為了弘揚(yáng)正義，逃避甚至曲解現(xiàn)實(shí)呢?這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦子里盤(pán)旋，因?yàn)殛P(guān)系到學(xué)校道德教育，我覺(jué)得很有必要思考下去#65377;

影片素材是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的#65377;在某山區(qū)，女主角A和她的表妹B是一對(duì)很清秀的女孩，她們對(duì)待生活的態(tài)度迥然不同#65377;A精明，向往城市，羨慕城里人的生活;B敦厚老實(shí)，她想通過(guò)腳踏實(shí)地的奮斗改變自己的境況#65377;從一開(kāi)始，影片對(duì)姊妹兩個(gè)的角色定位就很明確:AB代表了社會(huì)上兩種不同的人群，A陰面，B陽(yáng)面#65377;只有在利益的驅(qū)動(dòng)下，人性才能表現(xiàn)出來(lái)，因此導(dǎo)演把“鎮(zhèn)長(zhǎng)一家”也拉進(jìn)了電影#65377;有一天，姊妹兩個(gè)得到消息:鎮(zhèn)長(zhǎng)家要招保姆，主要工作是侍奉鎮(zhèn)長(zhǎng)的“瘋”兒子#65377;A突破了家人的種種阻撓，如愿以?xún)?65377;“瘋”兒子年齡與A相仿，其實(shí)并不瘋，因?yàn)殒?zhèn)長(zhǎng)離了婚，又娶了個(gè)小老婆，兒子才往“瘋”里跟鎮(zhèn)長(zhǎng)鬧，結(jié)果“瘋”名在外#65377;A來(lái)到鎮(zhèn)長(zhǎng)家大開(kāi)眼界，家具設(shè)施做夢(mèng)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)#65377;人間天堂也就是這樣了，A為自己的選擇興奮不已#65377;在瘋兒子的追求下，A就和瘋兒子就有了“感情”——這也是A來(lái)這里的最終目的#65377;

A的移情別戀，傷透了同村青年C#65377;C是農(nóng)村人的典型代表，樸實(shí)#65380;勤勞#65380;積極向上#65377;B曾在鎮(zhèn)長(zhǎng)家里勸說(shuō)A回心轉(zhuǎn)意，A回答得很實(shí)在:“瘋子”有的東西，C能給我嗎?C能讓我生活得這么好嗎?聽(tīng)到A的肺腑之言，作為觀(guān)眾，我大受觸動(dòng):說(shuō)得多好啊，道出了很多女孩子的心里話(huà)#65377;婚姻有時(shí)候就是個(gè)翹板，找個(gè)好老公相當(dāng)于自己奮斗若干年#65377;生活中無(wú)數(shù)例子，一再證明了這個(gè)道理#65377;“瘋”兒子雖然很無(wú)能，但鎮(zhèn)長(zhǎng)老爸和擔(dān)任鎮(zhèn)里要職的后媽卻威力無(wú)比#65377;這位后媽曾這樣說(shuō)過(guò):“你如果聽(tīng)我的話(huà)，我就讓你成為正式工人，領(lǐng)上國(guó)家工資#65377;”話(huà)語(yǔ)里充滿(mǎn)了自信，那神態(tài)就跟家長(zhǎng)給孩子棒棒糖一樣自然，不允許旁觀(guān)者產(chǎn)生任何懷疑#65377;

A正是當(dāng)下很多女孩子的縮影#65377;年輕是一種資本，美貌是一種資本，婚姻好像是女孩子手中的原始股#65377;在老家，我很小的時(shí)候，就聽(tīng)到老人們這樣說(shuō):嫁個(gè)五十的，不找個(gè)扛鋤的#65377;隨著年齡見(jiàn)長(zhǎng)，我對(duì)生活有了更深的體悟，深刻感到了這句“鄉(xiāng)俗俚語(yǔ)”的正確性#65377;就在昨天，同學(xué)相聚，談起同鄉(xiāng)張老師，她很幸運(yùn)，畢業(yè)后留到市里一所學(xué)校，條件相當(dāng)優(yōu)越#65377;在婚姻選擇上，炒了若干青年的魷魚(yú)，她開(kāi)出的條件是:有房，有車(chē)，還得供弟弟讀書(shū)#65377;一個(gè)私企老板，終于成了她的老公，問(wèn)起模樣，那位同學(xué)說(shuō)，看上去最多也就五十上下吧#65377;我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著張老師，渾身珠光寶氣，活得很滋潤(rùn)#65377;堅(jiān)守心底的自尊自愛(ài)，出污泥而不染，是老師從小教給我們的做人準(zhǔn)則#65377;然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都在極力躲避著貧困，在富裕和舒適的誘惑下，我們一次又一次地對(duì)這個(gè)原則進(jìn)行了篡改，在生活中一天一天學(xué)會(huì)了妥協(xié)#65377;我的同學(xué)結(jié)婚都幾年了，與張老師同在一所學(xué)校里，一家三口就住在學(xué)校15個(gè)平方的公寓里，談起房子一臉憂(yōu)愁:三十多萬(wàn)，上哪兒弄去?話(huà)語(yǔ)中，我分明聽(tīng)出了對(duì)張老師的艷羨#65377;離開(kāi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，空談大道理，有沒(méi)有意義呢?“人家天天小車(chē)接送，還住著小別墅……”說(shuō)起張老師，我的同學(xué)總是念念不忘#65377;

A終于實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo):跟“瘋”兒子發(fā)展到談婚論嫁的地步了#65377;C也很努力，在村里辦起了企業(yè)，B自然“候補(bǔ)”了表姐的位置#65377;BC二人齊心協(xié)力，干起了自己的事業(yè)#65377;由于電影肩負(fù)著塑造人的教育功能，因此畫(huà)面一轉(zhuǎn)，當(dāng)A和瘋子高高興興地拿著結(jié)婚證回到鎮(zhèn)長(zhǎng)的別墅之時(shí)，檢察院的車(chē)正從門(mén)前駛過(guò):鎮(zhèn)長(zhǎng)大人因貪污受賄落馬了#65377;又是一幅畫(huà)面，更是叫人大跌眼鏡:A穿著邋遢與鎮(zhèn)長(zhǎng)興旺之時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人，還在胡同里做起了小買(mǎi)賣(mài)#65377;接著又是鑼鼓喧天——B和自己相愛(ài)的青年C結(jié)婚了#65377;影片最終也完成了自己的使命:懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)了社會(huì)正義#65377;只有看得到的真實(shí)，才能起到教育人的作用#65377;這部影片的結(jié)尾之處真實(shí)嗎?前半部可以說(shuō)是有震撼力的，引起了觀(guān)眾共鳴，然而到了末尾，影片在升華主題的時(shí)候，個(gè)人意志代替了觀(guān)眾的主觀(guān)感受:現(xiàn)實(shí)生活并不是這樣的#65377;鎮(zhèn)長(zhǎng)夫人曾許諾過(guò)，讓兒媳婦吃上國(guó)家皇糧的#65377;影片怎么能為了表達(dá)主題，惡意丑化A呢?鎮(zhèn)長(zhǎng)真的那么快完蛋嗎?虛構(gòu)一旦成為道德教育的方式，教育作用還能體現(xiàn)出來(lái)嗎?假的東西是不能塑造人的#65377;人們只能這樣看待這部電影:電影里說(shuō)了個(gè)什么事，表達(dá)了個(gè)什么意思#65377;內(nèi)心深處，還是把電影停留在“娛樂(lè)”上#65377;一旦碰到實(shí)際問(wèn)題了，仍然回到自己固有的模式上#65377;道德教育的過(guò)程是有了，惟獨(dú)缺少了效果#65377;在道德教育中，對(duì)教師背離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的說(shuō)教，學(xué)生就像這部電影的觀(guān)眾，“只是說(shuō)說(shuō)而已，不能相信”#65377;孩子們只聽(tīng)不信，更不會(huì)按照教師的要求去做了#65377;這樣的道德教育還有意義嗎?

在影片中，為什么不安排A生活得好一些呢?那樣會(huì)更符合社會(huì)真實(shí)#65377;至于鎮(zhèn)長(zhǎng)最后是否要完蛋，那就看這個(gè)混蛋的貪欲了#65377;生活為什么充滿(mǎn)了生機(jī)和活力?就是因?yàn)樯鐣?huì)是多姿多彩的#65377;讓學(xué)生理性地看待這個(gè)社會(huì)，是教師義不容辭的責(zé)任#65377;作為教師，出于職業(yè)良心，我們有理由逃避甚至歪曲現(xiàn)實(shí)嗎?耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，當(dāng)教師的說(shuō)教背離了現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生還會(huì)相信你的說(shuō)教嗎?教師這樣實(shí)施教學(xué)行為，學(xué)生只能采取“自我防護(hù)措施”:只聽(tīng)不信#65377;道德教育的效果就可想而知了#65377;長(zhǎng)久以來(lái)，我們的道德教育為什么收效甚微呢?是不重視嗎?不是，我們把道德教育擺在了智育和體育之上，放在了第一位#65377;問(wèn)題出在哪里呢?看了這部電影，我找到了尋覓已久的答案#65377;

在道德教育上，我們犯了這部電影的錯(cuò)誤，缺乏直面社會(huì)的勇氣，把道德教育放在了現(xiàn)實(shí)的“真空”里#65377;小學(xué)生在作文里寫(xiě)道，遠(yuǎn)處那座小洋樓就是xx局長(zhǎng)的家#65377;他可是個(gè)大富翁，他們家經(jīng)常有小車(chē)來(lái)來(lái)往往，可神氣了#65377;教師站到講臺(tái)上，不顧現(xiàn)實(shí)情況#65380;不加分析地講公務(wù)員廉潔奉公，你知道學(xué)生心里是怎么想的嗎?小學(xué)階段有一篇很重要的課文，題目是《豐碑》#65377;在一次公開(kāi)課上，一個(gè)學(xué)生就提出了自己的看法:“老師，軍需處長(zhǎng)自己掌管著棉衣，怎么會(huì)被凍死呢?他可是個(gè)當(dāng)官的，我不相信#65377;”童言無(wú)忌，孩子說(shuō)出了他能看到的事實(shí)#65377;老師說(shuō):“共產(chǎn)黨的官都是舍己為公#65380;一心一意為人民服務(wù)的，只有國(guó)民黨的官才會(huì)以權(quán)謀私#65377;”學(xué)生舉起手還想說(shuō)話(huà)，老師再也沒(méi)敢給他機(jī)會(huì)#65377;學(xué)生是會(huì)思考的，對(duì)教師不能自圓其說(shuō)的說(shuō)教，他們能相信嗎?教師如果擺出事實(shí)，組織學(xué)生討論，效果就會(huì)好得多#65377;在辨析中，學(xué)生不但知道了成克杰，同樣還會(huì)知道焦裕祿和孔繁森#65377;孩子們?nèi)绻幌嘈沤處煹恼f(shuō)教，你再賣(mài)勁也是徒勞，還會(huì)起到反作用#65377;

在道德教育中，教師推卸了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任#65377;認(rèn)識(shí)真理的步伐，教師和學(xué)生是一樣的，只因?yàn)槲覀兿茸吡藥撞剑耪镜帽葘W(xué)生高那么一點(diǎn)#65377;回顧我們走過(guò)的路，經(jīng)歷過(guò)痛苦，受過(guò)挫折，有過(guò)不知多少次反思，才逐步擺脫了迷茫，趨于理性#65377;作為教師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)，并讓他們?cè)囍龀鲈u(píng)價(jià)#65377;盡管路途上荊棘叢生，但是只要把腳邁出去了，就有了希望#65377;學(xué)生具備了這種能力，如何實(shí)施道德行為就是水到渠成的事了#65377;在道德教育中，教師義不容辭地承擔(dān)著一種責(zé)任，這種責(zé)任就是:讓學(xué)生不再重復(fù)我們這代人走過(guò)的彎路，不再摸一遍“石頭”，我們要教會(huì)他們用腦袋思考問(wèn)題，形成道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)#65377;說(shuō)白了，就是教會(huì)他們不輕易相信，做一個(gè)理性的人#65377;

昨天晚上，又和妻子提起那部影片，聯(lián)想到現(xiàn)在的道德教育，有些問(wèn)題我很糊涂:為什么不把社會(huì)真實(shí)的一面告訴孩子們呢?掩耳盜鈴式的道德教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有意義嗎?妻子沒(méi)好氣地說(shuō):對(duì)待道德教育，能當(dāng)真嗎?我無(wú)言以對(duì)#65377;看著身為教師的妻子，我很無(wú)奈:難道這就是教師對(duì)待道德教育的態(tài)度嗎?韓國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，孤立無(wú)援的金九先生對(duì)部下說(shuō)過(guò)一句話(huà):“如果我們不干，就沒(méi)有人去干了#65377;”夜里一個(gè)人想到這句話(huà)絕不是自負(fù)，我是為自己鼓勁#65377;對(duì)待道德教育，我們的確很需要這樣的勇氣#65377;妻子已經(jīng)酣然入夢(mèng)，我獨(dú)自一人還在為道德教育尋找出路#65377;我突然感悟到:是浪花造就了汪洋大海，沒(méi)有了浪花，大海還能成其大嗎?想到這一點(diǎn)，我就有了信心#65377;