幼兒教師及家長對幼兒健康關(guān)心程度的調(diào)查研究

[摘 要]通過調(diào)查了解幼兒園教師及幼兒家長對幼兒健康的關(guān)心程度，結(jié)果表明：教師關(guān)注程度最高的是幼兒心理、安全、情緒、生活方式及體育鍛煉；家長關(guān)注程度最高的是幼兒心理、安全、營養(yǎng)、人際關(guān)系、生活方式及情緒；教師關(guān)注與教學相關(guān)的內(nèi)容，而家長的關(guān)注則是全方位的。

[關(guān)鍵詞]幼兒教師；健康關(guān)心程度；健康教育

健康關(guān)心程度反映了人們健康意識的強弱和對健康需求程度的高低。家長是孩子的第一任老師，只有充分認識幼兒健康教育的重要性，懂得幼兒健康教育知識，言傳身教，才能為孩子的健康成長創(chuàng)造條件；同時，孩子也是教師的一面“鏡子”，幼兒健康知識、態(tài)度、行為的培養(yǎng)與形成，在很大程度上受教師的影響，同時高素質(zhì)、高水平的教師也是開展幼兒健康教育的保證。因此關(guān)注和研究幼兒園教師及幼兒家長對幼兒健康的關(guān)心程度，有助于對教師和家長開展幼兒健康教育，有利于對下一代的教育和培養(yǎng)。

本研究采用封閉式問卷調(diào)查法，對浙江省參加浙江師范大學杭州幼兒師范學院學前教育本、專科函授的部分幼兒園教師，以及在杭幼兒園的部分教師進行問卷調(diào)查，并隨機抽取杭州市10所幼兒園的部分幼兒家長進行問卷調(diào)查。本次調(diào)查回收教師有效問卷259份，回收家長有效問卷589份。調(diào)查結(jié)果顯示：與幼兒健康密切相關(guān)的30項主要因素中，家長關(guān)心程度較高的議題為幼兒安全教育、幼兒大腦發(fā)育、幼兒心理發(fā)育特點、幼兒營養(yǎng)、幼兒生活方式與健康、幼兒人際關(guān)系間的交流、幼兒的眼睛問題、幼兒的生長發(fā)育現(xiàn)狀及存在的問題、幼兒情緒健康狀況、幼兒意外傷害問題、幼兒生長發(fā)育指標及正常值、常見的幼兒心理問題及心理咨詢、體育鍛煉對幼兒生長發(fā)育的影響、幼兒牙齒健康等14項；教師關(guān)心程度較高的議題為常見的幼兒心理問題及心理咨詢、幼兒心理發(fā)育特點、幼兒安全教育、幼兒情緒健康狀況、幼兒生活方式與健康、幼兒人際關(guān)系間的交流、幼兒體育鍛煉的方法和要求、家庭關(guān)系與離婚對幼兒健康的影響、幼兒常見病毒(如流感病毒等)、體育鍛煉對幼兒生長發(fā)育的影響等10項；總體關(guān)心程度較高的有6項：幼兒安全教育、幼兒心理發(fā)育特點、幼兒生活方式與健康、幼兒人際關(guān)系間的交流、常見的幼兒心理問題及心理咨詢和幼兒情緒健康狀況。根據(jù)這一調(diào)查研究，我們可以看到：

社會發(fā)展使人們對健康的關(guān)注程度不斷提高。世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康維度的定義已經(jīng)從三維健康觀(生理健康、心理健康、社會適應(yīng))發(fā)展到健康七維度(體格健康、智力健全、心理健康、情緒健康、社會交往、職業(yè)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生)。為此，對幼兒園教師及幼兒家長開展幼兒健康教育時，內(nèi)容上要有針對性，體現(xiàn)實用的原則，形式上要多樣，使其掌握生活所需的知識、技能和方法。

幼兒安全教育和幼兒意外傷害問題。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。調(diào)查顯示教師及家長對幼兒安全最為關(guān)注，反映出教師及家長越來越關(guān)注幼兒的生命健康。幼兒安全教育得分在家長問卷中列第1，在教師問卷中列第3，總體列第1。幼兒意外傷害問題得分在家長問卷中列第10，在教師問卷中列第10，總體列第10。可見，無論教師還是家長，都有強烈的責任感和事故憂患意識，希望能培養(yǎng)幼兒保護自己的能力。

幼兒心理發(fā)育特點、常見的幼兒心理問題及心理咨詢。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。調(diào)查也表明，幼兒園教師及幼兒家長對幼兒健康教育中的心理教育越來越重視。幼兒心理發(fā)育特點得分在家長問卷中列第3，在教師問卷中列第2，總體列第2。常見的幼兒心理問題及心理咨詢得分在家長問卷中列第12，在教師問卷中列第1，總體列第5。不少來自幼兒園的調(diào)查顯示，很多幼兒已表現(xiàn)出自私、自負任性、脾氣暴躁、感情脆弱、獨立性及社會交往能力差等不良個性特征，這些將可能成為他們產(chǎn)生心理問題的隱患和成才路上的大敵。因此，教師及家長有責任關(guān)心幼兒心理發(fā)展狀況，有義務(wù)掌握幼兒心理衛(wèi)生科學知識，對幼兒進行正確的引導(dǎo)，使幼兒心理健康發(fā)展。

幼兒生活方式與健康。生活方式是在現(xiàn)實的衣、食、住、行等日常基本生活內(nèi)容中體現(xiàn)的生活態(tài)度、精神面貌、行為準則和生活習慣等。良好的生活習慣、生活方式對人的健康起促進作用。幼兒正處于生長發(fā)育關(guān)鍵期，有規(guī)律的生活作息、科學的衛(wèi)生行為以及文明進步的行為舉止，將會促進幼兒體格的生長和神經(jīng)系統(tǒng)的健康發(fā)展，從而優(yōu)化其發(fā)育過程。調(diào)查顯示，幼兒生活方式與健康也是家長和教師十分關(guān)心的問題。

幼兒人際關(guān)系間的交流。關(guān)于幼兒與家長、幼兒之間、師生之間的人際交流這一社會心理話題，從調(diào)查結(jié)果來看，已成為教師及家長關(guān)心程度較高的問題。這一方面說明幼兒園不再是相對安定的“小社會”，而是與社會大環(huán)境的發(fā)展息息相關(guān)的；另一方面，也從側(cè)面反映出當今社會大趨勢下，人與人之間的交流與溝通是必不可少的。而幼兒際交往能力的培養(yǎng)必須從小抓起。

幼兒情緒健康狀況。心理生理學的研究證明：“思想、情緒、動機、意志、判斷、行為等，都會影響機體的某種生理過程，如內(nèi)分泌、免疫、骨骼肌、消化、呼吸、生殖系統(tǒng)等的活動，從而影響機體內(nèi)部平衡以及機體適應(yīng)環(huán)境的能力”。對情緒健康這一社會心理話題的關(guān)心程度，反映了教師及家長希望幼兒情緒健康的迫切需求，也反映了教師及家長自身對應(yīng)付應(yīng)急與緊張的技巧的需求。幼兒情緒健康狀況得分在家長問卷中列第9，在教師問卷中列第4，總體列第6。

幼兒營養(yǎng)的需求。營養(yǎng)教育是改善幼兒營養(yǎng)狀況，促進幼兒身體健康的積極手段。良好的飲食習慣培養(yǎng)需要從小抓起。這方面的得分在家長問卷中列第4，在教師問卷中列第15，總體列第8。

幼兒體育鍛煉的方法和要求、體育鍛煉對幼兒生長發(fā)育的影響。體育鍛煉能夠提高幼兒的體格、體能，是幼兒必不可少的活動。因此教師和家長都很關(guān)注。幼兒體育鍛煉的方法和要求得分總體列第11，體育鍛煉對幼兒生長發(fā)育的影響得分總體列第12。

幼兒睡眠方式與健康、牙齒健康與保健、預(yù)防接種、幼兒眼睛問題。對這4項議題，家長比教師更關(guān)注，且有較大差異。可見教師最關(guān)注的是與教學直接相關(guān)的內(nèi)容，而家長關(guān)注的內(nèi)容更為生活化和全面化。

總之，從調(diào)查結(jié)果看，教師與家長之間除睡眠方式與健康、牙齒健康與保健、預(yù)防接種、幼兒眼睛問題有一定的差別，其他內(nèi)容的關(guān)注程度是一致的，因此對幼兒園教師及家長開展幼兒健康教育時，內(nèi)容上要有選擇性、針對性，體現(xiàn)實用的原則，形式上要多樣，使其掌握生活所需的知識、技能和方法。從對健康內(nèi)容的關(guān)心程度的選擇情況上看，內(nèi)容范圍很廣，且與其他各科目如德育、倫理、心理、美學、行為等相互聯(lián)系，這就要求我們在對教師及家長進行健康教育時，其內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)考慮其科學性及社會要求。在加強幼兒健康教育工作各方面的同時，尤其要加強幼兒心理健康教育知識和技能的學習。從關(guān)心程度來看，30項中綜合得分在較高以上的有6項，其余多在一般與較高之間。應(yīng)該說，教師和家長對幼兒健康的關(guān)心程度是比較高的，但從健康七維度出發(fā)，還需要加強。因此，作為健康教育主管部門，應(yīng)該加強健康教育的推廣，為家長接受健康教育知識和技能創(chuàng)造條件。作為教育主管部門，應(yīng)該加強健康教育的師資培訓，提高教師的健康教育水平。

促進與發(fā)展幼兒健康，是幼兒素質(zhì)教育系統(tǒng)工程中的一個有機組成部分。它一方面有賴于健康教育模式的建立與完善，另一方面則需要幼兒醫(yī)療衛(wèi)生保健、幼兒健康教育工作者及家庭、社會諸方面的共同努力，使幼兒園、社會、家庭形成合力，以便健康教育的具體實施與開展。為此，我們提出以下發(fā)展與促進的思路：加強婦幼保健工作中的宣傳導(dǎo)向，強化幼兒健康觀念，科學確定對教師及家長進行幼兒健康教育活動的內(nèi)容；利用醫(yī)療、教育機構(gòu)的健康教育活動，引導(dǎo)大家參加健康教育活動。加大社會健康教育的投人，建立配套的健康教育場所，緩解幼兒健康教育設(shè)施的不足；舉辦社會健康教育活動節(jié)，擴大健康教育的組織形式，大力開展社區(qū)健康教育活動，特別是有幼兒參與的以家庭為單位的健康教育活動；加強教師及家長的幼兒健康教育，尤其是健康教育活動的指導(dǎo)，活動的方法要多樣化。為此，要加強社會健康教育工作者的培養(yǎng)，發(fā)揮幼師院校、體育院校人員的優(yōu)勢，鼓勵他們投入家庭、幼兒健康教育活動方法的指導(dǎo)工作；可以利用電腦、電視、廣播、報紙等媒體，傳授健康教育活動方法、解答有關(guān)問題。