談《２００６年全國高考語文試卷（Ⅰ）》

今年高考語文試題有如下幾個特點：

1．緊扣《考試大綱》，樸實而又傳統

相對于2005年的高考語文試題，今年試題更加緊扣《考試入綱》的能力要求和內容要求。比如科技文閱讀《地球氣候成因新說》中的第7小題；大閱讀《陽光的香味》，第17小題等題目都很好地體現了《考試大綱》中“篩選并整合文中信息”的要求。再如文言文閱讀中的四個實詞，“善、高、視、多”均屬《考試大綱》中“理解常見文言實詞在文中的含義”的范圍。再者18小題，“在文中橫線處填上恰當的關聯詞語，使上下文連貫起來。將答案寫在文段下面對應的序號后”，19小題，“對二胡的介紹。篩選信息，壓縮”，20小題，仿寫朱自清的《春》中的三個句子，任選“家園”和“思念”一詞，采用比喻和比擬兩種修辭方法，注意三個句子內容的內在聯系，更是嚴格執行了2006年《考試大綱》中的“掌握常見的語言表達技能”這一規則。

2．貼近教材，規范而又威嚴

比較近三年的高考語文試題，今年試題更加貼緊教材。比如第一小題和二小題所考查的20個詞中“層巒疊嶂，大有裨益，義憤填膺，班師回朝，披肝瀝膽，見風使舵，一念之差，樂此不疲，拍手稱快，功敗垂成，坍塌，贅述”等詞多散見于初高中教材。第13小題名篇名句的背誦選自教材《鄒忌諷齊王納諫》，王國維《人間詞話》中的三種境界更散見于我們初高中學過的教材詩詞中，第18小題的關聯詞語的連貫內容選自高中語文課本第六冊王力寫的《語言與文學》一課及教學參考書中，第20小題朱自清的《春》的句子更是初一教材。這樣的試題符合學生的心理認知和知識儲備的要求，使考生感到親切不陌生，使高考試題更加入性化，與考生更接近，而不是拒人于千里之外。試題雖貼近教材，但更加規范和威嚴，稍有一點錯就要扣分，使人心悸。

如古詩歌鑒賞是宋代黃庭堅在蘇東坡所畫的《竹石牧牛》畫上題的一首詩，好多學生沒有看懂，題干是：“這首詩可分為幾個層次?它們分別寫了什么內容?”在第五冊17課《李杜詩五首》的課后練習中明確指出：“律詩的基本章法是，四句一層，前后共兩層”。這類考題緊貼教材，可我們的學生分三層的居多，前邊分錯了，影響了第2問和下個題。這說明了命題的規范和威嚴。再如現代文大閱讀《陽光的香味》14小題考查重要“詞語”在文中的含義，品味語言；15小題分析理解重要句子在文中的作用；16小題重要句子在文中含意的分析，都是考試大綱中規定的，教材中有例證的，是很規范的，如果答不規范，就要扣分，更顯示出了規范和威嚴。

3．高考作文，為“話題作文”解鎖

高考歷來受到教育界以及全社會的普遍關注，而高考面紗剛一揭開，人們最關注的就是作文題。如果說2005年的全國各省高考作文試題漸成個性，那么2006年已是作文命題個性的激情張揚。可以這么說，話題作文一統天下的局面已經徹底結束。今年的作文通過烏鴉學老鷹叼山羊被逮的故事，引發了牧羊人和他兒子的對話，讓學生全面理解文意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。這無疑是給“話題作文”解鎖。使每個考生要思考，人人有話說，增加了思辨能力，增強了因果關系，使人人都能張揚個性，發揮特長。此題使人思索，從牧羊人角度來看，烏鴉自不量力；從牧羊人兒子的角度來看，這只烏鴉是一只非常可愛的鳥(是從童心出發)；從旁觀者角度來看，事淺而意深，具有多重含義。

總之，高考語文試題切合我們中學語文教學的實際，符合課改精神。

[作者通聯：河南鞏義五中]