拓展訓練營

Ａ延伸訓練

訓練一

你的成長過程，也許是一帆風順，事事稱心；也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而，不管你的經歷如何，你都會一天天長大，走過童年、少年，進入青年時期。請你結合自己的成長過程，以“長大的感覺真（好或孬）”為題，寫一篇800字左右的文章。文體不限，詩歌不得少于20行。

思路點撥:1.題目中規定了要敘述的是“長大”的內容，“長大”意味著一個人在成長的歲月中留下了生活的足跡。生活足跡不只是一點，而是一連串的。如寫成記敘文，所敘述的事就不止一件，應以二三事為宜。

2.“感覺”即獲得的人生體驗，懂得的生活哲理，因此在敘事以后，可以用一兩句話作簡單的概括。寫作的重點應落在“好”或“孬”上。文章的開頭結尾可用抒情或議論語句表達。

3.文章不僅要反映自己“成長”的表層，而且要從怎樣成長，為什么這樣成長等方面作深層的挖掘。在寫法上，可采用小標題的形式；也可以按時間順序來組織材料；在體裁上，應以記敘文或散文為佳。

訓練二

隨著年齡的增長，青春意識的萌發，我們開始體會到生活不僅僅有快樂，而且還有煩惱、憂郁和傷感。請你選擇自己曾遇到的一件或幾件煩惱事，以“成長的煩惱”為話題寫一篇作文。題目自擬；除詩歌、戲劇外，文體不限；不少于800字。

思路點撥:話題作文是近年興起的一種命題方式。同學們可以自行擬題，自行選材，自行立意，自行選擇適合于自己寫作的文體，但文章的內容一定要在“話題”的范圍之內。

“成長的煩惱”是一個極為寬泛的話題。首先，同學們的煩惱類型有很多，它可以來自生活，也可以來自學習，還可以來自與他人的交往……總之，只要是煩惱，或對人、對事的任何感悟和思考均可納入本題的寫作范圍。

如果你對此有獨到的見解，且擅長寫議論文，那么，你可以就此話題寫一篇議論文；如果你對此話題感悟較多，則可以取議論、抒情相結合的形式成文；如果你有切身的經歷，而且自以為比較感人，同時又長于記敘和描寫，那么，你可選記敘文文體進行寫作。總之，寫作時運用的戰術是：以熟取勝。

文章的題材豐富多彩，但要注意選材應力求新穎。新穎的材料，會使人耳目一新。所以，同學們要拓展自己的思維，盡可能讓自己的文章別具一格。

訓練三

某班召開主題班會，全班同學圍繞“中學生怎樣才算成熟”這個話題各抒己見，展開了熱烈的討論。班會上主持人班長認為，成熟者要穩重，有主見，有責任心。其他同學也積極發言，有的說，成熟者要有正確的人生觀、價值觀；有的說，成熟要有一個鍛煉的過程，在不斷學習中提高、成長……通過討論，同學們對中學生的“成熟”有了明確的認識，但也暴露了一些認識上的不足，這說明我們對這方面的引導教育還有待加強。

請以“成熟”為話題，聯系我們的生活實際，寫一篇作文。自選角度，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。

思路點撥:1.結合自身經歷，記敘生活中使自己由不成熟開始走向成熟的事情。

2.采用采訪記錄的形式，寫不同年齡、不同身份或不同職業的人對成熟的不同看法。

對于成熟，老人認為應是明白事理，不意氣用事；孩子認為是擁有自己想要的一切；作家認為成熟是生命的一種境界；而農民則認為是該懂的都懂了，關鍵是有時即使懂了也要裝糊涂……

Ｂ素材超市

1.人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。 ——列夫·托爾斯泰（俄）

2.耕耘你的花園，不要依賴老師。遵從你的愛好，大膽追隨你的好奇心，表達自己，創造自己的和諧。——威爾·杜蘭特（美）

3.學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。——毛澤東

4.少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。——劉向

5.人生在勤，不索何獲？——張衡

6.在行進時，也時時有人退伍，有人落荒，有人頹唐，有人叛變，然而只要無礙于進行，則越到后來，這隊伍也就越成為純粹、精銳的隊伍了。

——魯迅

7.只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

——華羅庚

8.天生的能力必須借助于系統的知識。直覺能做的事很多，但是做不了一切。只有天才和科學結了婚才能得最好的結果。

——斯賓塞（英）

9.最大的天才盡管朝朝暮暮躺在青草地上，讓微風吹來，眼望著天空，溫柔的靈感也始終不光顧他。

——黑格爾（德）

Ｃ精彩片段

1 斷箭的啟示

不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。春秋戰國時代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓擂鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一支箭。父親鄭重地對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾，一眼便能認出那是用上等的孔雀羽毛制作的。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛有嗖嗖的箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。

果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全拋棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著他，呼的一聲就拔出了寶箭，試圖看個究竟。驟然間，他驚呆了。一支斷箭，箭囊里裝著的竟是一支折斷的箭。我一直帶著支斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去了支柱的房子，意志轟然坍塌了。結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

拂開蒙蒙的硝煙，父親撿起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。”把勝敗寄托在一支寶箭上，多么愚蠢；而當一個人把生命的核心與把柄交給別人時，又是多么危險！比如：把成績的取得寄托在老師身上，把希望寄托在爸媽身上，把幸福寄托在兒女身上，把生活保障寄托在單位身上……

2 飛翔的蜘蛛

信念是一種無堅不摧的力量，當你堅信自己能成功時，你必能成功。

一天，我發現一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網。難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發現蜘蛛走了許多彎路——從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網凌結在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅忍的昆蟲，它的網制得精巧而規矩，八卦形地張開，仿佛得到了神助。這樣的成績，使人不由得想起那些沉默寡言的人和那些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會飛翔，但它照樣能把網結在空中。奇跡是執著者創造的。

3 永遠的一課

面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得，困難也不過如此。

那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對象，風嗚咽著四處搜索。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭栽了下來。往日很溫和的歐陽老師一反常態：滿臉的嚴肅莊重，甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室頓時靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。

“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。”幾十雙眼睛在問。“因為我們要在操場上立正五分鐘。”即使歐陽老師下了“不上這堂課，永遠別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個嬌滴滴的女生和幾個很橫的男生沒有出教室。操場在學校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。矮了許多的籃球架被雪團打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場半步。

歐陽老師沒有說什么，面對我們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風雪幫他完成了另一半。“到操場上去，站好！”歐陽老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場上排好了三列縱隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的是他更顯單薄的身體。

后來，我們規規矩矩地在操場站了五分多鐘。在教室時，同學們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，叫他們站半個小時，他們頂得住，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂得住。

4 文化鏈接

《陽光燦爛的日子》（中國，1994年出品）

故事發生在70年代中期，主人公馬小軍在15歲的那年溜出校門，打開一幢灰樓頂層的一家房門，有生以來第一次看見了一張少女的彩照，并愛上了她。但一直到他和壞伙伴高洋、高晉以及一個大膽的女孩于北蓓混在一起之后，照片上的女孩——米蘭，才奇跡般地出現了。馬小軍經常去米蘭家，他們像姐弟一樣隨便地說說笑笑。后來，看到高晉和米蘭打得火熱，馬小軍便開始中傷米蘭，因為他內心深深地愛著米蘭……本片把青春的殘酷和成長的挫折表現得詩意盎然。