及早矯正兒童的學習障礙

學習障礙國際通用標準為：努力學習，智力正常，但是某一科目或認知功能落后于同年級學生至少兩年。

根據多年的臨床經驗，筆者注意到兒童學習障礙并非只是在上學后才表現出來，有些孩子在學前階段就已初顯。因此家長和幼兒園老師要早發現和矯正，還給孩子正常的學習能力。

前幾天來醫院看病的小明，明年就要上小學了。父母都是教育工作者，讓他從小學音樂，背唐詩、宋詞，孩子表達能力很強。可是，在學前班學習時，小明就是坐不住、不認真聽講、不愛動手、不愛運動、注意力不集中。通過能力測查，發現這個孩子視知覺分辨能力和視知覺動作統合能力相當于4歲的孩子。

美國珍·愛爾絲博士，提出感覺統合的觀點。他估計，學齡兒童總體中大約5%～10%感覺統合功能有相當程度的缺陷。那么，怎樣解決呢？

觸覺刺激訓練。用軟毛刷、干毛巾或絲綢等，輕擦孩子背部、腹部、腕部、面部、手腳等部位皮膚。還可讓孩子進行皮膚刺激游戲，如水中游戲、草坪裸足游戲等。

前庭刺激訓練。前庭刺激訓練是治療感覺統合障礙的重要方法之一。如旋轉運動，旋轉椅子、木馬等；搖晃性運動，頭腳顛倒蕩秋千、吊床等；平衡性運動，走平衡木、平衡板等；跳躍性運動，蹦床、翻滾等；姿勢反應性運動，兒童踏板車、滑梯、腹部爬行等。

感覺刺激訓練。為了使兒童本體感覺正常化，可接受下列訓練：游泳、摔跤、拔河、跳繩、搬運貨物等，使其肌肉緊張、收縮。

（大慶油田總醫院集團 袁影 ）