“平面圖形的認識”教學設計與反思

教學內容：人教版小學數學第一冊第四單元。

教學目標：

1．知識與技能：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認幾種圖形。

2．過程與方法：讓學生在動手操作的學習活動中，體驗“面在體上”，初步體會解決問題的方法和策略的多樣性。

3．情感態度與價值觀：培養學生的合作意識和探究意識，使他們感受到數學與現實生活的密切聯系，滲透美育與德育。

教學重、難點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認幾種圖形。體驗“面”在“體”上。

教具準備：課件，立體圖形教具，長方形、正方形、三角形、圓形各一個，立體圖形學具，紙，尺等。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：老師讓同學們找來一些有我們認識的圖形的物體，誰愿意介紹一下呢？（學生舉出實物并介紹立體圖形長方體、正方體、圓柱、球。）

師：請同學們找出一個你喜歡的圖形，摸摸它的面，說說你有什么感覺呢？

師：其實，在這些立體圖形上還藏著一些圖形（出示平面圖形□○△），誰知道它們的名字？今天我們就來研究這些平面圖形。

【反思：利用學生已有“認識物體”的知識經驗組織學習活動，引導學生觀察、感覺物體的特點，引出新課。】

二、引導探究，理解“面從體出”

1．仔細觀察，找出平面圖形。

師：你能從這些物體上找到這些圖形嗎？請大家找一找、摸一摸、說一說。

（生從正方體中找到了正方形，從長方體中也找到了正方形，從長方體中找到了長方形，從圓柱中找到了圓，從三棱柱中找到了三角形等。）

師：你們觀察得真仔細，藏在立體圖形中的平面圖形都被你們找到了。

2．動手操作，畫出平面圖形。

師：你能想辦法把它們從立體圖形的身上搬到紙上嗎？小組討論，看看哪個小組想的辦法又多又好。（生活動。）

師：請各小組匯報。

生：把圖形的一個面按在紙上，然后用鉛筆沿著邊描一圈，就能畫下來。

生：我想用印泥來印。

……

師：同學們愛動腦筋，善于觀察生活，想出了這么多辦法，真是了不起。請小組同學合作，用你們喜歡的方法畫出平面圖形。（展示學生作品，貼在黑板上。）

師：同學們的想法好，畫得也棒！下面請同學到前面取出一個你認為畫得好的圖形，說出圖形的名稱，然后把它送回自己的家，好嗎？（分小組進行。）

【反思：學生通過小組合作，利用各種材料，經過積極主動的思考，創造了各種方法，得到了平面圖形，在真實有趣的情境中，經歷、體驗數學知識的形成過程。同時，這也體現了解決問題的方法和策略的多樣性，發展了學生的空間觀念，激發了他們的創造性思維。】

三、聯系生活，體會“面在體上”

師：請同學們看一看，在我們的教室里，哪些物體的面上有我們今天認識的平面圖形呢？

師：想一想，在我們的身邊，哪些物體的面上也有這些平面圖形呢？

【反思：教師在學生掌握知識的基礎上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固。結合生活實際設計了尋找身邊圖形的活動，使學習和生活緊密相連。】

四、游戲激趣，鞏固新知

師：下面這些平面圖形哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓，哪些是三角形？

師：發揮你的想像力，用今天新認識的圖形來創作一幅畫，也可以利用手中的七巧板來拼圖。

【反思：引導學生用新學到的平面圖形作畫，體現數學課堂的活動色彩，也讓學生感受數學的圖形美，使他們的認識能力、思維能力和表達能力在愉快的氛圍中得到發展。】

五、總結全課，回歸生活

師：平面圖形在我們的生活中隨處可見，學習了今天的知識以后，老師希望小朋友們以后仔細觀察，將你看見的告訴爸爸媽媽，好嗎？

【反思：引導學生把眼光由課內引到課外，揭示數學學習的空間在外面精彩的世界里。】

（作者單位：齊齊哈爾市東方紅小學）