風雨中你伴我同行

時間的腳步過得真快，不知不覺《黑龍江教育》已走過了60年。掐指算來，有你相伴的日子已有十年了。十年來，你承載著我的喜怒哀樂；十年來，有你相伴的日子快意、充實；十年了，可仿佛與你相識就在昨天。

依稀記得，初次與你相識是在1996年的秋天。那時的我滿載著教育夢想，雄心勃勃地走上講臺。可面對現實的巨大反差，我那美麗的夢想卻不堪一擊。面對只能用簡陋、落后兩個詞來形容的山村學校，我的人生追求變得迷茫了。難道這就是我夢想中所追求的人生之路嗎？失落，彷徨，我的精神變得麻木了……

一個偶然的機會，我在學校的資料柜里翻到了一本《黑龍江教育》。純粹是為了打發無聊的時光，我百無聊賴地翻看起來。不曾想，這一次偶然的邂逅，卻成了與你十年的相識、相知、相伴。從一篇講述山村民辦女教師的成長經歷的文章中，我深深地受到了震撼。一個柔弱的女性都能擔起山村教育的重擔，我一個堂堂的男子漢又怎能這樣甘心向命運低頭。用自己的知識去澆灌孩子，用自己的熱心去關愛孩子，用自己的青春去挺起山村教育的脊梁，我仿佛又找到了人生價值的坐標。

此時的我全身心地投入到山村學校的教育教學中來。可一接觸到實際的教學工作才知道，自己在師范時所學的知識，只不過是紙上談兵，很難適應山村的教育教學工作。怎么辦？只有不斷學習，才能不斷提高自己的實際“應戰”能力。可山村學校的信息閉塞，很難接觸到新的教學方法和教育理念。師資力量緊缺使外出進修學習更是不可能。怎么辦？這時我又想起了你——《黑龍江教育》，我的良師益友。對，向你這位無聲的老師求教。我就像一個如饑似渴的孩子，深深地撲進了你的懷抱，盡情地吮吸著你的瓊漿和甘露。每每空閑下來，我便迫不及待地坐在桌前，打開你，沉浸在你那無聲的世界之中。從教學設計到案例分析，從教學輔導到名家點評，從教育理念到課改前沿，一篇篇生動典型的教案實例，一段段入情入理的評析點撥，一則則淺顯易懂的教學體會，無不讓我受用終身。

從最初的模仿滲透，點滴體驗，到借鑒運用，去偽存真，直到獨辟蹊徑，運用自如。漸漸地，自己的教學有了起色，課堂變得活躍了，語言變得生動了，老教師緊鎖著的眉頭也變得舒展了，孩子們也露出了開心的笑容。不知何時，自己的課居然成了全校、全鄉的示范課，一次次地走出山村，走向更廣闊的天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”你就是我取之不盡，用之不竭的知識源泉。從你那里我不但得到了豐富的教學教法知識，還讓我懂得了如何與山村的孩子們相處，如何真正走進他們的內心世界，成為他們知心的大朋友。

山村孩子的內心世界是封閉的，需要教師去引導和啟迪。可初出茅廬的我對班主任及學生的思想教育工作不知所措，這時我又想到了你。班主任手記，德育工作論壇，心理健康教育，我與學生的故事，我期期必讀。在這里，我認識了擅長“道德長跑”的魏書生，愛生如子的丁有寬，也從中學到了與學生心與心交流的方法。直到這時，我才真正地知道，山村孩子的內心世界是豐富的，感情是真摯細膩的。只要你與他們坦誠相待，他們便會敞開心扉。當看到一個個原本抑郁寡歡的孩子變成了快樂的天使，當看到家長露出微笑時，我的內心就倍感欣慰。

閑暇下來，不由得細細品味你書中的達子香、冰凌花，無不為那細膩的教師情感所打動。一來二去，便也激發起了自身那沉寂已久的文學細胞。幾首小詩，幾篇心情散文，無不是自己山村生活的真實寫照，自娛自樂，樂在其中。寫得多了，便也有了投稿的沖動，一次次投遞、付出終有回報。當自己的第一篇散文在報刊上發表時， 激動的心情無以言表。

驀然回首，十年了，撫摸著案頭那一摞摞日漸增厚的你，經歷了歲月的洗禮，有的已微微泛黃，細細數來足有百余本之多。自己也由一個長不大的孩子成長為干練的教者，不禁思緒萬千。十年中，雖說工作幾經變遷，但對你卻是情依舊，夢依然。我也曾經離開過這方土地，但是對你的眷戀和思念，我又義無返顧地重返教育這方熱土。因為我知道，自己的根將扎在何方，自己的路將向哪里延伸。你也必將伴隨著我走向更加精彩的人生。

“晴空一鶴白云上，便引詩情到碧宵”，這是古老的意境，更是年輕的心聲。朦朧中，我仿佛已看到你正把秋天的果實高高舉過頭頂……

（作者單位：北安市城郊鄉新欣學校）