《家》教學設計

教學內宮：義務教育課程標準實驗教科書《語文》(教科版)一年級上冊。

教學目標：

1．掌握本節課生字，能用“漂亮”、“溫暖”等詞語造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．整體把握課文內容，了解動物和人都有自己的家，家是溫暖幸福的。培養學生愛家的情感，使學生學會關愛他人。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“家”的特點。

教學難點：體會“撫愛”的含義。

教學準備：多媒體課件制作、動物頭飾、地球儀。

教學課時：第一課時。

教學流程：

一、創設情境，激趣導入

師：同學們，我們每個人都有一個漂亮、舒適、溫暖、幸福的家。家是我們的避風港，是我們的“遮雨傘”，是我們的“快樂谷”：其實，小動物也有家。(課件出示動物的家：草窩、蜂巢、小河、山坡)看，小動物們的家多漂亮呀！你們想和老師一起參觀它們的家嗎?現在我們就一起來學習一下課文《家》。

二、初讀課文，整體感知

1．學生看拼音讀課文，要求讀準字音。

2．一邊看拼音一邊看漢字讀，不認識的字要看拼音讀準。

3．看漢字讀課文，邊讀邊標記出田字格中的生字。

師：看，動物樂園多美呀!樂園這么大，我們去找哪個朋友呢?還是到課文中找找吧!

(1)聽錄音里的老師讀課文，邊聽邊看書中的插圖，邊想：課文中都講了誰的家?

(2)同桌之間互相講述，再講給全班同學聽。

師：鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓都是我們的好朋友，想馬上就見到他們嗎?

(1)學生自讀課文，交流匯報。

(2)師生共同總結。

(3)開火車讀，每人讀一節。

三、品讀感悟，內化體驗

師：動物朋友這么可愛，它們的家也一定很可愛。你們看熱心的鳥兒、蜜蜂正邀請我們做客呢!

(1)學生自由朗讀第一小節。

(2)結合課件體會“舒服”、“漂亮”的意思，試做“舒服”的動作，用“漂亮”造句。

(3)指導學生讀好“家”、“舒服”、“漂亮”的重音和“草窩”、“房舍”的長音。

師：我們已經欣賞了鳥兒、蜜蜂的家了，還要去誰的家呢?

(1)四人小組合作學習第二小節。

(2)結合課文體會“清清”的意思，認識“山坡”。

(3)小組選代表匯報。

師：我們知道了動物的家是漂亮的、舒適的，我們怎么向動物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!

(1)學生自學第三小節。

(2)自由匯報讀懂了什么，重點引導學生聯系生活理解“撫愛”的含義，用“溫暖”進行造句。

師：詩我們讀完了，說一說這首小詩告訴我們什么，我們應該怎么做?(學生匯報)你們喜歡這首小詩嗎?讓我們帶著濃濃的愛意再讀這首詩。

四、畫演結合，加深理解

師：同學們喜歡動物的家嗎?愿意扮演成小動物介紹它們的家嗎?你喜歡表演誰就記一記它家的樣子吧!能夠用畫筆描繪出小動物家的同學，就盡情地畫出來吧!

(1)學生試著背誦。

(2)學生帶動物頭飾表演，邊做動作邊介紹。

(3)學生結合課文用畫筆描繪文中小動物們的家。

五、拓展延伸，提升情感

師：同學們，我們每個人都有自己的溫暖、幸福的家，那是小家。我們還有一個共同的大家叫“中國”。我們愛自己的“小家”，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛所有的親人，更要愛我們共同的“大家”——祖國。我們和動物朋友們也有一個共同的家叫地球，(出示地球儀)讓我們一起愛護祖國，愛護我們的地球吧!

(作者單位：青岡縣民政鄉中心小學)