“緣”妙不可言

《黑龍江教育》即將走過(guò)60個(gè)春秋，作為一個(gè)和她有“緣”的人，為她取得的成就感到高興。

與她結(jié)“緣”，我至今難忘。

1997年因工作需要，我由一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。剛開(kāi)始時(shí)面對(duì)新的工作崗位有些不適應(yīng)。記得第一次到學(xué)校聽(tīng)課的時(shí)候，面對(duì)新的環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育對(duì)象，讓我有些茫茫然。課后學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師誠(chéng)懇地讓我對(duì)他們的課提出“寶貴”的建議，我無(wú)話(huà)可說(shuō)。面對(duì)尷尬，我的同事幫我解了圍。這事對(duì)我觸動(dòng)很大，要想勝任這份工作，只有不斷的學(xué)習(xí)。一次在圖書(shū)館查找學(xué)習(xí)資料，我看到了這本雜志，它的內(nèi)容深深吸引了我，不僅有教育理論，還有實(shí)踐操作指導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)指南，這正是我需要的。于是我把1996年全年的期刊拿回來(lái)，仔細(xì)研讀，認(rèn)真思考，從中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)。慢慢地我對(duì)工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，一切不再陌生。一次我指導(dǎo)一名教師上“圓的面積”一課，準(zhǔn)備參加省里的教學(xué)比賽。這位教師第一次試講后，效果很不理想。我在和他研究問(wèn)題的時(shí)候，想起《黑龍江教育》有一期專(zhuān)門(mén)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了討論，并提出了一些建議。于是，翻閱她提供的資料，結(jié)合我的思考，對(duì)這節(jié)課提出了改進(jìn)意見(jiàn)。再一次試講，效果非常好。看到老師和學(xué)生高興的樣子，我忚獲得了滿(mǎn)足，找回了原來(lái)的自信。

由于工作的關(guān)系，我結(jié)識(shí)了黑龍江教育雜志社的一些編輯。他們?yōu)槿藷崆椤⒄\(chéng)懇，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。我在工作中遇到問(wèn)題、困惑，總是能得到他們熱心的幫助，遇到挫折總是能得到他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)，對(duì)我的成長(zhǎng)給予了莫大的支持和幫助。他們是我的良師益友，我又和他們結(jié)下了不解的緣分。我想正是有這樣的人，才使得雜志辦得有生機(jī)和活力。

像我一樣與《黑龍江教育》有“緣”的教師有很多，愿這種“緣”伴著我們共同成長(zhǎng)，祝《黑龍江教育》辦得越來(lái)越好。