《Ｔｈｉｓ Ｉｓ Ｍｙ Ｔｅａｃｈｅｒ》教學設計與反思

[教學設計]

設計說明：

1．課題：《新標準英語》(一年級起點)第一冊第6模塊Unit 1。

2．課時：1課時。

教學內容：與學習密切相關的詞：teacher，classroom，desk，seat，表示連接的詞and，物主代詞our；句型：This is my/our…

教學目標：

1．知識與技能：能聽、說、認、讀6個與學習生活密切相關的詞：class-room，desk，seat，teacher，and，our，并能在實際情境中運用；讓學生在游戲活動中熟悉運用所學單詞，并能用This is my/our…句型對教室里的事物進行描述。

2．情感態度與價值觀：通過學習教室內的物品，培養學生熱愛校園生活的積極情感，同時培養學生文明禮貌的習慣。

3．文化策略：積極運用所學知識，用英語進行簡單的表達和交流。

教學重、難點：能用This ismy/our…句型對教室里的事物進行描述；能運用所學的內容，對自己身邊的人和事物進行簡單的介紹。

教學準備：自制簡單的教室flash課件，圖畫紙，彩筆，錄音機及相關教學單詞卡片及磁帶。

教學流程：

一、熱身

教師和學生齊唱《Hello．Hel—lo》，邊唱邊做動作。

(反思：通過學生所喜愛的《Hello，Hello》旋律，給他們創設了一個和諧歡快的英語學習氛圍。)

二、導入

1．點擊課件，出現校園場景：教師Ms Smart出來同孩子們打招呼，接下來卡通形象的桌椅分別開口說hello，Hi．Ms Smart打招呼后，單詞teacher及發音出現，接下來是教室、課桌、椅子等單詞以同樣的方式出現，以此自然導入。

2.Darning與媽媽出現在畫面里，Daming分別用句型This is my/our…對教師和教室進行一一介紹。(并注意媽媽與Ms Smast的禮貌用：Pleaseto meet you．)

(反思：利用可愛的卡通形象與孩子們打招呼，加強兩者之間親切感的同時，對前面所學知識起到一個復習鞏固的效果。并通過卡通形象自然引出新內容，給學生創造整體感知的環境。這一教學環節抓住孩子們好奇心強、喜歡卡通的年齡特點，激發其學習興趣。)

三、操練

1．What’s next?

具體操作：教師將單詞卡片集中在手中，和學生一同按順序認讀，循環1～2次后，忽然停下，讓學生說出接下來是哪個單詞。

2．Guessing games

(1)猜卡片說單詞。

具體操作：老師出示卡片，學生回答，一一呈現。接著教師隨意地指其中一幅圖，學生，快速反應，以此操練。

(2)猜畫面說單詞。

具體操作：讓學生觀察被遮擋的課件，只露出一小部分，請學生用Thisis my／our…來回答，然后選擇恰當的教具幫助畫面“恢復原貌”，并糾正發音。

3．Touch game

利用教室里的實物，看單詞、聽口令，快速碰觸桌椅、教師等。選男女各5名學生參加比賽。

具體操作：教師出示一張單詞卡，全班學生立刻說單詞讀法，參賽隊員聽后快速碰觸周圍任一相關事物。最快的隊得一面小紅旗。

4．Pair work

具體操作：同桌兩人一組，一個說單詞，一個指事物并說句子Thisis my/our然后互換角色。

(反思：在學生初步能認、讀、聽、說的基礎上，采用比賽、游戲的形式，從視覺、聽覺、行為的角度，充分調動學生的積極性。在激烈的比賽、游戲中，進一步深化鞏固，同時激發學生的團結協作精神和進取心。)

四、鞏固

1．Let’s draw

具體操作：4個大組分別派一個代表，面對黑板。教師向全體學生呈現單詞卡片如desk。學生迅速說出單詞，各代表畫出相應的事物，依次類推，快且正確者獲勝。

(反思：抓住兒童喜愛動手畫畫的年齡特征，通過“視覺——聽覺——視覺”的流程，采用比賽的形式，刺激眼、耳、手和全身反應，達到一個操練鞏固的效果。這個過程看似簡單，但卻層層遞進，給人以視覺深化的感覺。)

2．Color

教師首先示范，利用黑板上學生比賽時畫好的事物著色并簡單表述，如It's adesk．IT’s a bluedesk．然后請一個學生說，另一個學生上來填色。

(反思：充分利用現有的教學資源，鞏固學過的單詞“顏色”的同時，達到一個知識的銜接與擴展的效果，并為下一環節做了鋪墊。)

五、拓展

設計一張圖畫。

具體操作：學生以4人小組為單位，分工合作設計一張教室、學生和教師的圖畫，并派代表用本課句型This is my/our…作簡單匯報。

(反思：激發學生創新思維，結合動手能力，拓展所學知識，增強團結合作精神，在輕松愉快的過程中結束本課。)

六、家庭作業

將圖畫帶回去，展示給家長和朋友們，并用所學知識描述。

(反思：將課堂延伸到日常生活，學以致用，真正將所學的英語融入生活，豐富生活，并從英語學習中得到快樂，得到鼓勵和友情。)

[反思]

基礎教育英語課程的任務和目的是：激發和培養學生學習英語的興趣，培養其英語學習的積極態度和自信心，培養學生一定的語感和語音、語調基礎，幫助學生初步形成用英語進行簡單交流的能力，并為其進一步學習打下良好的基礎。要激發學生學習英語的興趣，就要讓學生變被動為主動地跟教師一起參與教學活動，運用一些學生喜聞樂見的教學方法及手段，幫助學生在樂中學，學中樂，讓其感受到學習英語是一種快樂。

在本案例中，我設計了三個教學亮點。首先是新課導入這個環節，采用了自制課件與教材配套課件相結合的形式，來呈現教室場景，創設情境，將孩子們帶入一個童話的世界。通過讓桌椅與孩子們打招呼對話，拉近兩者之間的距離，從而非常自然地導入新課。其次是Let’s draw這個環節，從色彩的角度出發，給人以新鮮感，同時也達到知識鞏固、銜接與擴展的效果。第三個亮點出現在團隊合作創作畫這一環節上，不僅畫畫是孩子們所喜愛的，走進孩子們的生活，你會發現集體創作也令他們興趣大增。于是我就順水推舟，既然孩子們愛玩就讓他們玩，因為在玩中學是符合兒童的天性的。抓住了兒童的年齡特點，就能起到事半功倍的效果。

(作者單位：大慶市直屬機關第四小學)