A延伸訓練
訓練一
閱讀下面材料,然后按要求作文。
世人說:人最寶貴的是生命,擁有生命才能擁有一切。學者說:生命是生物體所具有的活動能力,是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩人說:有的人活著他已經(jīng)死了,有的人死了卻永久地活著。
請以“生命”為話題,寫一篇作文。自定立意,自選文體,自擬題目,不少于800字。
思路點撥:多數(shù)同學首先會想到的是談生命的意義,或者是人怎樣活著才有意義。但這樣的作文只能是在二、三類這個范圍。讀讀《珍珠鳥》《斑羚飛渡》等文章,也是對生命的感悟。我們可以借鑒這類美文的寫法,把眼光投向身邊的事物身上,如寵物、昆蟲、飛鳥、猛獸等,然后挖掘它們生命的獨特之處。寫記敘文則要更多地關(guān)注社會生活中的平凡人物,找到他們身上的閃光點,通過具體的事例來展現(xiàn),切忌泛泛而談。也可從歷史人物或文學作品中的人物身上挖掘其積極意義,寫成議論性散文。
訓練二
閱讀下面材料,然后按要求作文。
一頭老驢,掉到一個深深的陷阱里,根本爬不上來。每天還不斷有人往陷阱里倒垃圾。開始,老驢抱怨自己真倒霉,死也不能死得舒服點。可是有一天,他決定改變他的人生態(tài)度(更確切點說是驢生態(tài)度):每天把垃圾踩到自己的腳下,并從垃圾中找到殘羹來維持自己的生命。終于有一天,他重新回到了地面上。
請以“態(tài)度與命運”為話題,寫一篇文章。自定立意,自選文體,自擬題目,不少于800字。
思路點撥:積極的人生態(tài)度會收獲輝煌的人生命運,消極的人生態(tài)度則會導致糟糕的人生命運。……