如何在網絡環境下上好政治課

當前是一個信息技術迅猛發展的時代，信息網絡正在逐步普及，然而中學政治課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上。上課時教師講空道理，交代知識要點；復習時學生背要點；考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現實中有什么用?如何用?甚至覺得它們和現實是矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。那么，在網絡環境下如何上好思想政治課呢?什么樣的政治課受學生歡迎呢?一些同學說，不喜歡死記硬背的概念條條，不喜歡生硬呆板的說教，喜歡討論熱點問題。喜歡參與式的學習，喜歡學國際國內的時事政治，喜歡開卷考試。這些學生說出了廣大中學生的心聲。要上受學生歡迎的政治課，就必須上學生喜歡的政治課。這就要求政治課教師要把握好下面兩個方面的研究，一是要研究如何激發學生的學習興趣，二是要研究怎樣利用網絡環境上好政治課。

一、思想政治課教學要激發學生的學習興趣

上好思想政治課，學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力較強、注意力不易持久的特點。在這一年齡階段，他們能掌握些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們仍需要具體形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領會這些概念。初中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體，深入淺出，循循善誘。只有這樣，才能激發學生學習政治課的興趣，實現思想政治課教育的目的。現行教材為興趣教學法提供了依據，它改變了過去的嚴謹有余、活潑不足的編排風格，從實際事例入手，調動情感因素，使內容顯得生動活潑、引人入勝，很符合學生的年齡特點和認知規律，這就為運用興趣教學手段提供了客觀依據，也激發了學生的學習興趣，為調動學生內在的學習動力提供了契機。興趣教學也是時代發展的迫切要求。當前，新知識、新技術層出不窮，學生的學習興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢發展的需要，教學方法陳舊，教學手段單調，就不能吸引學生，久而久之就會使學生失去學習興趣。因此，培養學生的學習興趣，對思想政治課教學是至關重要的。

二、利用信息網絡上好政治課

互聯網具有壘球性、開放性、交互性、即時性、綜合性等特點，給我們的政治課教學帶來了難得的機遇。首先，信息網絡的發展使信息得以開放，可以傳播國家的大政方針、先進人物的事跡。這是一個主動接受“灌輸”的過程。其次，網絡信息的傳播具有交互的特點，學生可以同時與多種政治教育信息源保持快速互動，從而提高政治課的教學效率。另外，網絡信息具有隱蔽性的特點，可以縮小人際交往的心理距離，減少心理防衛：網絡上豐富的共享信息和豐富多彩的信息方式，為上好政治課提供了充足的可用教育資源。網絡與當代中學生的心聲正好吻合，為我們在網絡環境下上好思想政治課帶來了新的機遇。

毋庸諱言，信息網絡技術的發展和普及，在給我們的政治教學帶來機遇的同時，也帶來了新的挑戰。網絡社會問題導致思想政治教育復雜化。互聯網給校園文化以豐富、龐雜甚至混亂的信息和資源，是以往無法比擬的，其中良莠互現，泥沙俱下。網上除健康的內容外，還有很多不健康的東西。學生在接觸了大量不同觀點和真假難辯的信息后，思想狀況很容易發生波動。網絡侵權、網絡犯罪、網絡色情、網絡沉溺(尤其是網絡游戲)、網絡孤獨等在網絡運行過程中產生的網絡社會問題導致了思想政治教育的復雜化。但這并不能否定我們利用網絡上好思想政治課的積極作用。這些也正是我們政治教師要研究和克服的問題。

面對網絡環境下的思想政治教育的機遇和挑戰，我們還應該加強校園網絡文化建設，開辟網上“思想道德教育課堂”，傳輸正確的思想政治教育信息，對學生進行教育和鼓勵；加強對校園網的管理，在校園形成健康的網絡環境；加強思想道德教育工作者的素質建設，研究和探索網絡環境下學生思想道德教育工作的規律和方法。只有這樣，才能游刃有余地利用網絡上好政治課，使學生喜歡上政治課。

(責編 劉 波)