合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

一、合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助性學(xué)習(xí)。它以小組學(xué)習(xí)為主要形式，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的主要職能是積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生獲得知識(shí)，

數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，而且有助于學(xué)生合作精神和團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)，在助于提高學(xué)生的交往技能。采用小組合作學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在共同參與的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感方面都可以得到不同程度的發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)的特征及基本要素

合作學(xué)習(xí)有以下特征：活動(dòng)和體驗(yàn)，貢獻(xiàn)和分享，反思和認(rèn)同，合作和促進(jìn)，激勵(lì)和啟迪；合作學(xué)習(xí)只有具備以下i個(gè)基本要素，才能確?；顒?dòng)順利開(kāi)展，

1、合作學(xué)習(xí)素材。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，又應(yīng)用于社會(huì)，所以聯(lián)系生活實(shí)際選取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，便于引發(fā)學(xué)生探究欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因而學(xué)習(xí)素材的理性選擇、有機(jī)組合是合作學(xué)習(xí)的前提。

2、合作學(xué)習(xí)群體。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)群體成員之間相互信任、支持和配合，相互促進(jìn)，相互理解，面對(duì)同一個(gè)目標(biāo)，以積極的態(tài)度共同參與，合作動(dòng)機(jī)明確，個(gè)人責(zé)任明晰，大家齊心協(xié)力是保證合作學(xué)習(xí)取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

3、教師指導(dǎo)。教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織與指導(dǎo)是合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的有效保證。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，平衡組際差異。解答組內(nèi)疑問(wèn)，促進(jìn)各組交流，在教學(xué)過(guò)程中，教師還要充分利用一切學(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理、完美的教學(xué)情境，以有利于合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。這樣，課堂氣氛活躍。學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，從而使大面積提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為可能。

三、數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)新課程培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真分析和研究新課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，充分準(zhǔn)備每一節(jié)課教學(xué)素材，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是單調(diào)、死板地提問(wèn)，要求學(xué)生機(jī)械地回答。這樣就把以往那種“要我學(xué)”的課堂模式，變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”或“我想學(xué)”，使學(xué)生從死板教條的課堂體系中解脫出來(lái)。

2、正確引導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要具備駕馭課堂的能力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，解答他們?cè)趨⑴c過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，感受學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅，更加主動(dòng)地融入到合作學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)中去。這樣，學(xué)生通過(guò)辯論、交流和反思，擯棄錯(cuò)誤觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，從而真正領(lǐng)悟每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、收集素材，分層活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)素材，實(shí)施分層指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

(責(zé)編 涵 冰)