淺談思想品德課的情感教育

近些年來，隨著計劃生育政策的實施，中小學生多數為獨生子女。由于他們的物質生活相對優越，生理、心理發育都表現出新特征，特別是在心理性格方面都表現出較強的個性特點，這有其積極的一面，但也隨之暴露出一些問題。主要是部分學生表現出驕傲、自滿、自命不凡、唯我獨尊、爭強好勝卻又經不起失敗打擊等心理特征。為此，我們需要及時對他們進行多方面的教育引導，而其中情感教育就是一條有效途徑。

一、營造情感教育的良好氛圍，注重自然陶冶

實踐證明，在良好的環境氛圍中，人的情感活動將變得愈加活躍，此時接受情感教育的效果最佳。為此，思想品德課中貫穿情感教育，需要教育者在課前做好充分的準備工作，從教學環節的組織到教學環境的布置都力求巧妙、完美。如在教室墻壁上懸掛與教學相關的文字、圖片，準備好光盤、幻燈。預先播放與教學相關的感情較強的音樂等，可以充分調動學生的情感因素，最終取得良好的教學效果。

二、挖掘教材中的情感因素，及時導入情境，進行情感教育

在思想品德課中，善于挖掘教材中一切積極的情感因素，創設適宜的情境，及時進行引導，能較好地激發學生的情感因素 如引導學生圍繞課題進行深入評析，許多學生就會自覺地與自己或身邊的事進行聯系，會為以往的過失而自感愧疚，主動矯正：也會為以往的某種壯舉而充滿自信，繼續發揚光大；還會用別人的行為、事跡鞭策和警示自己，取長補短。因此，在情感熏陶下曉之以理，收效往往出乎意料。

三、注重情感教育形式的多樣化，增進情感交流，達到相互理解

思想品德課要上得生動、活潑、風趣，其中最有效的措施之一就是教育形式的多樣性。比如講故事、做游戲、搞辯論，等等，不但能學習、鞏固新的知識，同時又能增進師生間的情感交流，達到相互間的理解和情感上的融洽。

總之，如何對學生進行情感教育，新一輪課程改革正進行著更加深入的嘗試與探索。而情感教育在思想品德學科教學中所占的位置十分重要，恰當地運用必將對青少年身心的健康成長起到積極作用。

(責編 劉 波)