淺談英語寫作能力的培養與提高

英語寫作是學生英語綜合能力運用的一種體現，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學生要求最高的一環。因此，教師要重視寫作技能的培養，在平時的教學中，應該有意識地、系統地進行訓練，把“寫”貫穿于課堂教學的各個環節中。那么，怎樣才能有效地培養學生的英語寫作能力呢?

一、提高學生對英文寫作的興趣

首先，要讓學生清楚，在掌握了一定的單詞、句型、時態的基礎上，通過一定的寫作技巧的訓練，就可以寫出緊扣主題、語句通順、語法正確的優秀作文來。這樣學生就會對寫作充滿信心。其次，教師在進行寫作訓練時，要遵循由易到難、循序漸進的原則。在初始階段狠抓基礎知識的訓練，讓學生通過造句、組詞等練習，如同掌握每一個句型的結構，從而減少書面表達中的錯誤，使學生有一種成功感，對寫作產生興趣，變怕寫為愛寫。

二、將寫作與聽、說、讀的訓練相結合

聽與寫相結合。教師要多進行一些聽與寫相結合的訓練，可以在聽的基礎上設計聽寫填空，也可讓聽后筆述句子，根據所聽內容概要寫作。

說與寫相結合。具體做法是：(1)師生間的交談。教師幫助學生打開頭腦中的材料庫，開拓思路，發揮其想象力，豐富其寫作內容。(2)小組討論。要求學生就題目積極展開討論。(3)確定寫作框架。要求學生列出提綱，并確定每一段的主題句以及文章的主旨。(4)相互交流。每小組派一名代表上臺進行口頭表達，以達到博采眾長的目的。(5)書面寫作。每個學生將作文完整寫出來，交老師批閱。

讀與寫相結合。鼓勵學生多閱讀一些適合自己水平的英語課外讀物，多看一些好文章，可以幫助學生獲得語感。閱讀量大了，對于語言的感受能力也會增強。讀過的材料，可用來進行縮寫、改寫和仿寫，讀的成績可以用寫來檢驗。因此在側重培養學生閱讀能力的同時，應對學生進行各種形式的寫作訓練。

三、結合多種應用文體訓練寫作

教師在寫作教學中要注重寫作文體的豐富多彩，讓學生了解各種文體寫作的特點，多寫多練。在教學中，要先讓學生掌握書寫格式，然后進行仿寫訓練。可以每周舉行一次或兩次寫作競賽，規定體裁，讓學生寫自己熟悉的、感興趣的內容。

總之，英語寫作是一個綜合能力的書面體現，是一個長期復雜的訓練過程。教師要從學生的實際水平出發，有目的、有計劃、有要求、有反饋地進行，由易到難，循序漸進，使學生養成良好的寫作習慣，就一定能提高寫作能力。

(責編 劉 波)