校風建設是校園文化建設的核心

校園文化是學校物質與精神財富的總和。它包括精神文化、物質文化和制度文化，從總體上反映著學校的文化品味和精神風貌。而校風是學校成員精神面貌的集中體現，良好的校風對陶冶學生情操起著重要的作用。校風建設是校園文化建設的核心，它實際上就是校園精神的塑造。校風作為構成教育環境的獨特因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，催人奮進。

學風和教風是校風最集中的體現。要抓好校風建設，必須抓好教風建設和工作作風建設，而抓好領導作風建設則是抓好教風建設的重中之重。首先，要從領導人手，通過理論學習，統一認識，端正辦學方向，樹立起“團結協作，勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定基礎。其次，要從教職員工入手，開展師德教育活動，加強素質教育理論的學習，確立正確的質量觀和人才觀，明確現代人才的衡量標準；樹立“教書育人，管理育人，服務育人”的觀念；倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念；在師生中樹立“勤奮、誠信、嚴謹”的學風和“敬業、愛生、嚴格、創新”的教風。再次，在學生學風建設方面，要以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，開展“創文明班級，樹優良班風”為內容的創建活動，通過各種載體和形式，將社會所倡導的價值觀念、道德規范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導和規范學生的思想行為，幫助他們樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行為。

課外教育應該內容豐富，形式多樣，符合少年兒童興趣濃厚的特點。只有這樣，才能創造性地培養其個性品質，完善其人格，增長其才干。學校要把“爛漫的童年”還給學生，把“永恒的童真”還給學生。同時，不斷提高他們抗拒不健康環境影響的能力，以利于其個性品質的發展和良好道德的形成。

開展豐富的校園文化活動是校園文化建設的重要內容。學校教育的最終目的是為社會培養大批有知識、有能力、有良好人格和個性的人才。相對而言，課堂是一種共性的教育活動，而校園文化活動則可以更充分地施展學生的才華，發展其個性。通過各種活動，學生可以身臨其境，發展興趣愛好，發揮特長，并在各種創造性活動中挖掘自身的潛能，充分認識自我，克服心理障礙，增強自信心。在校園文化活動中，要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統與實際，建設以社會主義文化和優秀民族文化為主體的、健康生動的校園文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。

(責編 木 子)